江苏省东台市唐洋中学初中体育《武术》说课稿1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课以“江苏省东台市唐洋中学初中体育《武术》”为主题，通过教授基本武术动作，旨在培养学生对身体协调性、灵活性以及自我保护意识。结合初中学生身心发展特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生对武术运动的兴趣，提高学生身体素质，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
教学难点与重点
1.教学重点，
①正确掌握武术的基本动作要领，如马步、弓步、冲拳等；
②熟练运用武术中的基本步型和拳法，提高动作的规范性和协调性；
②培养学生在实战中运用武术技巧的能力，增强自我保护意识。
2.教学难点，
①武术动作的连贯性和协调性，要求学生在动作转换中保持动作的流畅和自然；
②武术动作的力度和节奏感，使学生能够在实战中运用合适的力度和节奏；
③武术动作的实用性，让学生理解武术动作在实际生活中的应用，提高自我防卫能力；
④学生对武术文化的理解和认同，引导学生在练习中感受武术的内涵，培养民族自豪感。
教学方法与策略
1.采用示范法与分解教学法相结合，帮助学生逐步掌握武术动作；
2.设计小组练习和竞赛环节，提高学生的参与度和学习兴趣；
3.运用多媒体展示武术历史和文化，增强学生对武术的理解和尊重；
4.引入游戏化的教学手段，如“武术接力”、“攻防对抗”等，提高学生的实战意识和团队协作能力。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放一段精彩的武术表演视频，引导学生观察并讨论武术的特点和魅力。
-回顾旧知：提问学生之前学习的武术基本动作，复习马步、弓步等基础动作。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解本节课将要学习的武术动作，如冲拳、推掌、踢腿等，强调动作要领和注意事项。
-举例说明：通过示范动作，展示正确的武术姿势和动作流程，让学生直观学习。
-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对于武术动作的理解和感受，教师引导总结。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：学生按照教师示范，分组练习新学的武术动作，教师巡回指导，纠正错误动作。
-教师指导：针对学生的练习情况，个别指导，帮助学生克服难点，提高动作质量。
4.实践应用（约20分钟）
-设计简单的武术套路，让学生按照套路练习，提高动作的连贯性和协调性。
-组织学生进行小组对抗，让学生在实际对抗中运用所学动作，增强实战能力。
5.课堂总结（约5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调武术动作的重要性和实用性。
-鼓励学生在日常生活中多加练习，养成良好的运动习惯。
6.作业布置（约5分钟）
-布置课后练习任务，要求学生复习本节课所学动作，并尝试自己设计简单的武术套路。
-要求学生下周上课前，展示自己的练习成果，并互相评价。
7.课后延伸（约10分钟）
-安排学生观看武术比赛或教学视频，拓宽学生的视野，激发学习兴趣。
-鼓励学生参加校内外武术活动，提高自身武术水平。
8.教学反思（约5分钟）
-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.动作技能提升：通过本节课的学习，学生能够正确掌握武术的基本动作要领，如马步、弓步、冲拳、推掌、踢腿等，动作的规范性和协调性得到显著提高。
2.身体素质增强：学生在练习武术过程中，身体各部位的协调性和灵活性得到锻炼，有助于提高学生的身体素质，增强体质。
3.自我保护意识提高：通过学习武术，学生能够掌握一些基本的自我保护技巧，提高在现实生活中应对突发情况的能力。
4.团队协作能力提升：在小组练习和对抗环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。
5.情绪调节能力增强：武术练习有助于学生缓解学习压力，调节情绪，提高心理素质。
6.文化素养提升：通过学习武术，学生了解了中国传统文化，增强了对民族文化的认同感和自豪感。
7.学习兴趣激发：本节课的教学方法丰富多样，激发了学生对武术运动的兴趣，为后续学习奠定了基础。
8.终身运动习惯养成：通过武术学习，学生养成了坚持锻炼的好习惯，为终身体育奠定了基础。
9.社会适应能力提高：学生在课堂上的表现和团队协作能力，有助于提高其在社会中的适应能力。
10.增强自信心：通过武术学习，学生在克服困难、取得进步的过程中，增强了自信心。
板书设计
①武术基本动作
-马步
-弓步
-冲拳
-推掌
-踢腿
②动作要领
-脚步稳
-身体正
-手臂直
-肩膀平
-呼吸均匀
③技巧训练
-连贯性
-协调性
-力度控制
-节奏感
④实战应用
-攻防转换
-自我保护
-团队协作
⑤文