基于陶行知思想开启绘本读写绘创编的实践研究绘本案例集
基于陶行知思想开启绘本读写绘创编的实践研究
绘本案例集
目录
目录
1.《我有友情要出租》……………1
1.《我有友情要出租》……………1
2.《小绿狼》………5
3.《小猪变形记》…………………9
4.《你看起来好像很好吃》………13
5.《小狐狸勇闯山海经》………17
6.《小蝴蝶的故事》………………19
7.《逃家小兔》……21
8.《我妈妈》………23
9.《月亮的味道》…………………26
10.《蚯蚓的日记》………………28
11.《我爸爸》……31
12.《我的幸运一天》……………34
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《我有友情要出租》穆家敏
《我有友情要出租》
穆家敏
一、教学目标：
1.利用思维导图阅读绘本，初步理解“友情的真谛”。“友情是不能用金钱买卖的”、“朋友是要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现。”
2.能较细致地观察画面，理解文字。
3.有阅读的兴趣，能主动地阅读书籍，并能及时记录与思考，和同学共享阅读的快乐。
二、教学重点：
喜欢阅读《我有友情要出租》，从中获得启示。培养学生的想象能力和语言表达能力。
三、教学难点：
1.进入情景，理解大猩猩的心理变化。
2.理解并开始实践“朋友是要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现”。
四、教学课时：1课时
五、教学过程：
一、读故事，理结构
1.理解“出租”：（采用气泡式猜想创编法）
现在老师想出个题考考大家好不好？（课件出示：“出租”）
小朋友，你们在哪里见过这个词吗？哪些物品可以出租？（出租车、出租房屋、出租自行车等）
2.猜测：
今天，穆老师为小朋友带来一个故事，故事的主人公是一只大猩猩，他也要出租一样东西，你猜猜他会出租什么呢？（出示图片）
3.揭题：
大猩猩要出租的东西，有同学已经猜对了，就是——友情，他真棒！（出示题目：我有友情要出租。）
4.小讨论：
（估计学生看到题目后会惊讶）小朋友，你为什么那么惊讶？有什么想法？（为什么要出租友情？友情怎么出租？等）
二、品语言，慕想象（采用鱼骨式平读感悟法）
1.过渡：
是啊，到底是怎么回事呢？请小朋友们仔细看，认真听，故事开始了。故事发生在一个绿油油的大森林……
2.品读故事：
（1）（出示图文）让学生静静观察，再出示文字：
从前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都没有朋友。”
（2）（出示图文）：
有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着“我有友情要出租，一小时五块钱。”然后坐在大树下，等着、等着，等到眼睛都快闭上了。
（3）大猩猩为什么要出租友情？生：因为他是一只寂寞无聊的大猩猩
（3）大猩猩为什么要出租友情？
生：因为他是一只寂寞无聊的大猩猩
（4）有没有人出租他的友情呢？
（5）这时候，咪咪骑着脚踏车过来了，她看到了叶子，立刻跳下车，问大猩猩：“什么叫友情出租？”大猩猩睁大了眼睛说：“就是你给我五块钱，我陪你玩一个小时。”“一个小时是多久呢？”大猩猩拿出一个沙漏说：“上面的沙子全部漏到下面的时候，刚好是一个小时。”咪咪想了一下，说：“可不可以便宜一点？我只有一块钱。”大猩猩高兴地一直点头：“好哇！好哇！”大猩猩立刻把咪咪的一块钱收进背包里。沙漏里的沙子，开始计时了！
三、看形象，悟思想（采用框架式读讲结合法）
1.就这样，寂寞的大猩猩碰到了咪咪，现在，咪咪和大猩猩该干什么了？要开始玩游戏了。看，他们玩什么游戏呢？
（1）（出示图文）。
（2）师生互动玩石头剪子布。
大猩猩会玩石头剪子布吗？我来扮演咪咪，你们来扮演大猩猩好不好？一二三，谁是我的大猩猩呀，我看看，这不是我的大猩猩，这是我的大猩猩。为什么？（引导观察图）
现在你们来演咪咪，我来演大猩猩吧！谁赢了？那怎么办？那就踩我一脚吧！踩吧！（此时有的孩子不忍心真的踩）
出示文字。
他们玩了一下午的石头剪子布，大猩猩就这样被踩了一下又一下了。
2.这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？为什么呢？
生：因为这一天她每次都能赢大猩猩，她还想一直赢大猩猩。生：我猜咪咪第二天会来的，因为她喜欢和大猩猩一起玩。生：我想咪咪不会来，因为要钱才能玩。
生：咪咪一个人在家里没有劲，她会来和大猩猩玩的。生：我猜咪咪第二天会来的，因为大猩猩每次都让着她，她觉得和大猩猩在一起玩得很开心。生：咪咪会来的，她怕大猩猩一个人太孤单。
3.谁猜得对呢，继续往下听。（出示图文）。
师：当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时，他是怎么做的？（翻到13页）
谁