高中政治《3.2树立正确的消费观》说课稿新人教版必修1
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授课地点
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课程基本信息
1.课程名称：高中政治《3.2树立正确的消费观》
2.教学年级和班级：高一年级
3.授课时间：2022年9月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生树立科学的消费观念，形成理性消费意识。
2.增强学生的经济素养，提升学生对市场经济的认识。
3.培养学生的社会责任感，引导学生践行绿色消费、低碳生活。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解消费观的核心概念，包括理性消费、绿色消费、适度消费等。
-掌握树立正确消费观的必要性，包括个人经济安全、社会责任和环境保护等方面。
-分析消费行为与消费观念之间的关系，能够从自身实际出发，提出改进消费行为的措施。
2.教学难点：
-理解绿色消费和可持续消费的概念，并能够将其与日常生活实践相结合。
-分析消费心理对消费行为的影响，帮助学生识别和克服非理性消费。
-培养学生在面对复杂消费信息时，如何进行正确的消费选择和决策。例如，在购买电子产品时，如何评估产品的性价比和环境影响。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如环保袋、节能灯泡等）
-课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群
-信息化资源：消费心理学相关视频、绿色消费案例研究资料、在线问卷调查工具
-教学手段：课堂讨论、角色扮演、案例分析、小组合作学习
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一组不同消费观念下的家庭消费场景图片，引导学生思考不同消费观的影响。
-回顾旧知：提问学生过去学过的有关消费的知识点，如消费类型、消费原则等。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：
-解释消费观的概念，区分理性消费、绿色消费、适度消费等不同类型。
-强调树立正确消费观的重要性，包括个人经济安全、社会责任和环境保护。
-举例说明：
-分析日常生活中的消费案例，如选择节能电器、购买二手商品等，说明绿色消费的实际意义。
-通过实例讲解消费心理对消费行为的影响，如攀比心理、从众心理等。
-互动探究：
-组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中树立正确的消费观。
-设计角色扮演活动，让学生模拟消费者在不同情境下的决策过程。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：
-学生根据所学知识，设计一份绿色消费计划，包括购物清单、节能措施等。
-学生分组讨论，分析特定商品的市场价格，学习如何进行消费比较。
-教师指导：
-针对学生在练习中遇到的问题，及时给予解答和指导。
-对学生的消费计划进行点评，鼓励创新和实际应用。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调树立正确消费观的意义。
-鼓励学生在日常生活中践行绿色消费，提高自身的经济素养和社会责任感。
5.作业布置（约5分钟）
-学生完成一份家庭消费调查报告，分析家庭成员的消费习惯和消费观念。
-学生收集并整理有关绿色消费的新闻报道或案例，准备下节课的分享。
学生学习效果
学生在完成《3.2树立正确的消费观》这一课程学习后，预期将取得以下方面的效果：
1.知识层面：
-学生能够准确理解消费观的概念，包括理性消费、绿色消费、适度消费等基本类型。
-学生能够区分消费行为与消费观念之间的关系，认识到消费观念对消费行为的影响。
-学生能够识别消费心理，如攀比心理、从众心理等，并了解这些心理如何导致非理性消费。
2.能力层面：
-学生能够运用所学知识分析生活中的消费现象，提高消费决策能力。
-学生能够设计并实施个人或家庭的绿色消费计划，实践可持续消费理念。
-学生能够通过小组合作，开展消费行为分析，培养团队协作和沟通能力。
3.态度与价值观层面：
-学生能够树立正确的消费观，认识到消费与个人经济安全、社会责任和环境保护的紧密联系。
-学生能够培养节约资源、保护环境的意识，形成绿色消费的生活习惯。
-学生能够增强社会责任感，意识到个人消费行为对社会发展的影响，并愿意为可持续发展贡献力量。
具体学习效果包括：
-学生能够列出至少5种绿色消费的具体做法，并在日常生活中尝试实践。
-学生能够撰写一篇关于绿色消费的短文，表达对可持续消费的理解和态度。
-学生能够在小组讨论中，提出至少3个关于如何树立正确消费观的建议，并得到同伴的认可。
-学生能够根据所学知识，对市场上的某种商品进行理性分析，判断其是否符合绿色消费标准。
-学生能够在模拟消费场景中，正确运用消费心理知识，避免非理性消费。
教学反思与总结
今天这节课，我们学习了《3.2树立正确的消费观》这一内容，总体来说，我觉得学生的参与度和学习效果都还不错。下面，