Module3Unit2Willwehavebreakfastat7（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册
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教具
设计意图
本节课选自外研版三年级下册英语教材Module3Unit2，以日常生活中的时间安排为主题，旨在帮助学生掌握询问和回答时间的表达方式，同时提高学生的听说能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，增强语言实践能力。
核心素养目标
1.语言能力：通过听说练习，学生能够运用本课所学词汇和句型进行日常交流，提高语言运用能力。
2.学习能力：培养学生自主学习习惯，通过小组合作探究，提升解决问题的能力。
3.文化意识：让学生了解西方国家的饮食习惯，拓宽文化视野，增强跨文化交际意识。
4.思维品质：通过讨论和思考，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.询问和回答时间的表达方式，如Willwehavebreakfastat7?。
2.日常生活中的词汇运用，如breakfast、time等。
难点：
1.学生在运用新词汇和句型时，可能存在发音不准确的问题。
2.学生在真实情境中运用所学知识进行交流时，可能缺乏自信。
解决办法：
1.通过反复跟读和模仿，帮助学生正确发音。
2.设计情景对话，让学生在模拟场景中练习，增强实际运用能力。
3.采用游戏化教学，激发学生学习兴趣，提高自信心。
4.鼓励学生大胆开口，给予及时反馈和鼓励，逐步突破难点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版三年级下册英语教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如早餐图片和时钟图表，以及与时间相关的视频片段。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：设置小组讨论区，放置时钟模型，以辅助学生理解和练习时间表达。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们每天是如何安排自己时间的？有没有什么特别的时间习惯？”
展示一些关于时间管理的图片或视频片段，让学生初步感受时间的重要性。
简短介绍时间表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.时间表达基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解时间表达的定义，包括小时、分钟等基本时间单位。
详细介绍时间表达的组成部分或功能，使用时钟图表帮助学生理解。
3.时间表达案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的日常生活场景，如学校活动、家庭聚会等，进行分析。
详细介绍每个场景中的时间表达方式，让学生全面了解时间表达的多样性或复杂性。
引导学生思考这些场景中时间表达的重要性，以及如何在不同情境中正确使用。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论如何在不同场合使用时间表达。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括在不同场合使用时间表达的建议。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调时间表达在日常生活和交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：让学生巩固所学知识，提高时间表达的实际应用能力。
过程：
布置课后作业，要求学生根据所学内容，设计一个包含时间表达的对话场景，并尝试进行角色扮演。
鼓励学生在家庭或学校中实践所学，将时间表达融入到实际生活中。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《英语日常用语》选段，包含更多时间表达的例句和情景对话。
-《英语国家的生活习惯》小册子，介绍不同文化中时间安排的差异。
-《英语故事时间》中的短篇故事，涉及时间管理和日常生活的情节。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以收集并整理关于时间管理的名言警句，理解时间对于个人成长的重要性。
-通过互联网资源，如教育平台或英语学习网站，查找更多关于时间表达的学习资料。
-设计一个关于时间管理的小游戏或活动，如“我的时间表”，