《我心中的学校》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课《我心中的学校》以全国通用三年级上册综合实践活动为背景，紧密结合学生生活实际，引导学生通过观察、思考和表达，描绘自己心中的理想学校。课程设计注重激发学生想象力，培养学生的审美情趣和表达能力，同时锻炼学生的团队协作能力。通过小组讨论、创作展示等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高综合实践能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美意识，提高对学校环境美的感知和鉴赏能力。
2.锻炼学生的想象力和创造力，通过绘画或写作表达对理想学校的构想。
3.增强学生的沟通协作能力，在小组活动中学会倾听、表达和分享。
4.培养学生的社会责任感，认识到学校建设与个人成长的关系。
三、学情分析
三年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对周围世界充满好奇，想象力丰富。在知识方面，学生对学校有一定的了解，但对其内在美和理想状态的认识尚浅。在能力方面，学生的绘画和写作能力初具基础，但表达能力和创造力有待进一步提升。在素质方面，学生的团队协作能力和责任感有待培养。
学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在课堂上采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。此外，学生在绘画和写作时可能缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。
针对以上学情，本课程设计旨在通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力、表达能力和创造力，同时提高他们的团队协作能力和社会责任感。通过引导学生观察、思考和创作，帮助学生形成对理想学校的认识，为他们的成长奠定基础。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《我心中的学校》教材或配套学习资料。
2.辅助材料：准备与学校环境、建筑设计相关的图片、图表，以及描绘理想学校的视频资料。
3.教学工具：准备绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔等，以及用于写作的纸张和笔。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或磁性板用于展示学生作品，并确保教室环境整洁、舒适。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师站在教室前方，微笑着面对全体学生：“同学们，今天我们要一起走进一个特别的地方——我心中的学校。你们心中的学校是什么样的呢？请用一句话来形容。”
2.学生自由发言，老师认真倾听，并简要记录。
二、新课讲授
1.老师展示图片：“请大家看这幅图，这是我们学校的校园景色。那么，你们觉得我们学校有哪些地方是你们喜欢的呢？”
2.学生观察图片，自由发言，老师引导学生总结学校的美景。
3.老师提问：“如果你们有机会设计一个理想中的学校，你们会设计成什么样呢？”
4.学生分组讨论，每组派代表分享自己的设计理念。
5.老师总结：“同学们的设计都非常棒！现在，我们来看看课本上的《我心中的学校》，看看作者是如何描绘自己心中的学校的。”
三、课文主旨内容探究
1.老师出示课本：“请大家翻开课本，我们一起阅读《我心中的学校》。”
2.学生朗读课文，老师注意观察学生的朗读情况，适时纠正发音和停顿。
3.老师提问：“这篇课文主要讲述了什么内容？”
4.学生回答，老师点评并总结：“课文主要讲述了作者对理想学校的憧憬，以及对美好生活的向往。”
四、全文侧重点
1.老师提问：“这篇课文有哪些侧重点呢？”
2.学生回答，老师点评并总结：“课文侧重点包括：作者对学校环境的描绘、对学校生活的向往、对美好未来的憧憬。”
五、实际性教学内容
1.老师提问：“如果你们要设计一个理想中的学校，你们会考虑哪些方面？”
2.学生分组讨论，每组派代表分享自己的设计思路。
3.老师引导学生从以下几个方面进行设计：
a.学校环境：校园布局、绿化、建筑风格等。
b.教学设施：教室、实验室、图书馆、体育设施等。
c.课外活动：兴趣小组、社团、运动会等。
d.生活服务：食堂、宿舍、医疗服务等。
4.学生根据讨论结果，绘制自己心中的理想学校。
六、课堂总结
1.老师提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”
2.学生回答，老师点评并总结：“通过这节课，我们了解了作者对理想学校的描绘，学会了如何设计自己的理想学校。希望同学们在今后的学习和生活中，不断追求美好，努力实现自己的理想。”
七、作业布置
1.老师布置作业：“请大家课后完成以下作业：
a.以《我心中的学校》为题，写一篇短文，描述自己心中的理想学校。
b.根据自己的设计，绘制一幅理想学校的图画。”
2.学生认真听讲，做好笔记。
八、下课
1.老师宣布：“今天的课就上到这里，下课！”
2.学生收拾好书本，离开教室。
六、学生学习效果
学生学习效果
1.学生通过本节课的学习，能够对《我心中