《跟着家人去菜场》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
主备人
备课成员
教学内容
《跟着家人去菜场》是三年级上册综合实践活动课程的内容。本章节主要围绕家庭生活实践展开，通过模拟去菜场的情境，让学生了解菜场的布局、商品的分类以及购买技巧，培养学生的生活自理能力和消费意识。具体内容包括：认识菜场布局、了解蔬菜、水果、肉类等商品的分类，学习挑选商品的方法，以及学会合理消费。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生活实践能力、信息处理能力和人际交往能力。学生通过参与模拟菜场购物活动，能够学会观察、分析、比较，提高对日常生活环境的认识；同时，通过与他人交流合作，增强沟通能力，培养团队协作精神。此外，通过实践过程中的决策和选择，学生将提升自主学习和解决问题的能力，形成合理消费的意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并掌握菜场的布局结构，能够识别不同区域的功能和商品种类；
②学会挑选商品的基本技巧，如观察商品的新鲜程度、价格比较等；
③掌握合理消费的原则，学会根据家庭需求和经济条件进行选择。
2.教学难点，
①在模拟购物活动中，引导学生运用观察、比较、分析等思维方法，提高生活实践能力；
②帮助学生理解商品价格与价值的关系，培养正确的消费观念；
③引导学生在活动中学会与人沟通、合作，解决实际问题，提高人际交往能力。此外，难点还在于如何将抽象的数学知识（如加减法）与实际购物场景相结合，让学生在活动中自然地运用数学知识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《跟着家人去菜场》学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的菜场图片、商品分类图表以及购物视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。
3.教室布置：设置模拟菜场购物场景，包括不同商品区、价格标签、购物篮等，并划分小组讨论区，方便学生互动交流。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对家庭生活实践的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们去过菜场吗？你们对菜场有什么印象？”
展示一些关于菜场的图片或视频片段，让学生初步感受菜场的氛围和日常购物情景。
简短介绍菜场的基本概念和它在家庭生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.菜场基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解菜场的布局、商品分类以及购物的基本原则。
过程：
讲解菜场的定义，包括其主要功能区域和商品种类。
详细介绍菜场的布局结构，如蔬菜区、水果区、肉类区等，并使用示意图帮助学生理解。
3.菜场案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解菜场购物的实际操作和技巧。
过程：
选择几个典型的购物案例进行分析，如如何与商家沟通、如何比较价格等。
详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生看到不同的购物情境和应对策略。
引导学生思考这些案例对家庭生活的影响，以及如何在现实生活中应用这些技巧。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论一个与菜场购物相关的主题，如“如何合理搭配膳食”、“如何避免浪费食物”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对菜场购物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容、解决方案和创意想法。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调菜场购物在家庭生活中的重要性和实用性。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括菜场的布局、商品分类、购物技巧等。
强调菜场购物在家庭生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。
布置课后作业：让学生与家人一起去菜场购物，记录购物经历和感受，并撰写一份购物心得报告。
7.课后反思（根据实际情况调整）
目标：帮助学生巩固所学知识，提高自我反思能力。
过程：
课后，教师可以布置一些反思性的作业，如让学生思考在购物过程中遇到的困难以及如何克服，或者让学生评价自己的购物决策是否合理。
教师也可以通过个别谈话或小组讨论的方式，了解学生对课程内容的理解和应用情况，以便在后续教学中进行调整和优化。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.生活实践能力的提升
2.消费观念的改善
在本节课中，学生通过讨论和案例分析，逐渐形成了合理消费的观念。他们学会了根据家庭需求和预算进行购物决策，避免了盲目消费和