基本信息

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文档摘要

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具身认知视角下小学语文角色扮演法：问题剖析与优化策略

一、引言

1.1研究背景

在小学语文教学领域，传统教学模式往往侧重于知识的单向传递，教师主导课堂，学生被动接受知识。尽管教师在教学过程中投入了大量的精力，但学生的学习效果却不尽如人意。例如，在一些课堂上，教师会花费大量时间讲解课文中的字词、语法和段落大意，学生只是机械地记录和背诵，缺乏对知识的深入理解和应用能力。这种教学模式不仅限制了学生的思维发展，也难以激发学生的学习兴趣和主动性。

随着教育改革的不断推进，素质教育理念逐渐深入人心，对小学语文教学提出了更高的要求。素质教育强调培养学生的综合素养，包括语言表达能力、思维能力、创新能力和合作