?一、教材分析
《土地的誓言》是一篇抒情散文，作者端木蕻良。文章充溢着饱满、深沉的爱国热情，以倾诉式的语言，抒发了作者对已被日寇侵占的家乡的深深眷恋，发出了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言。
这篇文章在主题上极具感染力，能够引发学生对祖国、对家乡情感的共鸣。从语言表达来看，其用词精准、情感浓烈，如泛滥一词，本意是江河湖泊的水溢出，在这里形容作者对家乡的思念如潮水般不可遏制，生动而富有表现力；大量运用排比、拟人等修辞手法，增强了文章的气势和情感张力。在写作手法上，作者将倾诉与描绘相结合，既有对家乡景物的细腻描写，又有直抒胸臆的情感抒发，使文章层次丰富，情感真挚动人。
二、教学目标
1.知识与能力目标
-学生能够积累文中的生字词，如嗥鸣斑斓谰语等。
-学会分析文章中的修辞手法和写作手法，提高语言鉴赏能力。
-能够有感情地朗读课文，把握文章的情感基调。
2.过程与方法目标
-通过朗读感悟，体会作者对家乡的深情以及对侵略者的愤恨。
-小组合作探究，分析文章的结构和语言特色，培养合作学习和自主探究能力。
-学习运用多种表达方式进行写作练习，提升写作能力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生的爱国情感，培养学生热爱家乡、保卫祖国的意识。
-引导学生珍惜和平，树立为国家繁荣富强而努力学习的志向。
三、教学重难点
1.教学重点
-深入理解作者对家乡的炽热情感，感受文章强烈的爱国情怀。
-品味文章优美而富有表现力的语言，学习修辞手法和写作手法的运用。
-指导学生有感情地朗读课文，体会情感与语言的融合。
2.教学难点
-领会作者运用多种表达方式来抒发情感的写作技巧，如描写与抒情的结合。
-引导学生结合时代背景，理解文章中复杂而深沉的情感，增强对文本的深度解读能力。
四、教学方法
1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文章的节奏和情感，加深对文本的理解。
2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考，激发学生的思维能力，促进对文章的分析。
3.小组合作探究法：组织学生小组合作，共同探讨文章的重难点问题，培养学生的合作意识和探究精神。
4.情境教学法：创设与文章相关的情境，帮助学生更好地理解文章所表达的情感。
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1.播放一段展现祖国壮丽山河的视频，如长城的雄伟、黄河的奔腾、草原的辽阔等，让学生在欣赏中感受祖国山河的壮美。
2.提问学生：看到这样的画面，你有什么感受？你是否热爱我们的祖国和家乡？
3.引出课题《土地的誓言》，介绍作者端木蕻良以及文章的写作背景：九一八事变后，日本侵略者强占了东北三省，无数东北同胞被迫流亡关内。作者怀着对侵略者的仇恨和对家乡的深深眷恋，写下了这篇文章，发出了对土地的誓言。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的情感基调。
2.教师检查生字词的读音和写法。
-出示生字词：嗥鸣（háomíng）、斑斓（bānlán）、谰语（lányǔ）、怪诞（guàidàn）、亘古（gèngǔ）、默契（mòqì）、田垄（tiánlǒng）、蚱蜢（zhàměng）、污秽（wūhuì）。
-请学生认读并解释部分词语的意思，教师加以补充和纠正。
3.思考并回答问题：
-文章围绕土地写了哪些内容？
-文章表达了作者怎样的情感？
4.学生发言，教师总结：文章先描绘了家乡的美丽富饶以及自己在这片土地上的快乐生活，然后抒发了对家乡被日寇侵占的悲愤，最后发出了为保卫家乡而战斗的誓言。表达了作者对家乡深深的眷恋和热爱，以及对侵略者的无比愤恨，洋溢着强烈的爱国之情。
（三）精读课文，品味语言（15分钟）
1.分析文章的语言特色，引导学生找出文中运用修辞手法的句子并体会其表达效果。
-示例：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑