北京课改版六年级上册数学全册教学课件个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
第1单元分数乘法1分数乘整数个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
学习目标3.掌握分数乘整数的计算法则。1.理解分数乘整数的意义。2.理解分数乘整数的算理。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
1.同分母分数相加，分母不变,分子相加。复习导入你会计算分数的加法吗？2.异分母分数相加，先通分,然后按同分母相加的计算法则进行计算。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
分母相同例计算下面各题。（1）复习导入解答：分母不变，分子直接相加个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
复习导入（2）分母不同解答：先通分，然后分母不变，分子相加你知道怎么通分吗？个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
情景导入1小明平均每分钟行全程的。照这样计算,小明3分钟可以行全程的几分之几?个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
探究新知??方法一：用加法计算?个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
探究新知方法二：用画图法?个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
探究新知方法三：用乘法计算?求几个相同加数的和，可以用乘法计算。??个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
探究新知?解决问题：?个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
情景导入2小明平均每分钟行全程的。照这样计算,小明8分钟可以行全程的几分之几?个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
探究新知方法一：用加法计算?方法二：用乘法计算??个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
典题精讲解题思路：???个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
解答：典题精讲??个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
?错误解答易错提醒√错误原因：没有理解约分的含义。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
错解分析：易错提醒??个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
易错提醒?正确解答×分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
学以致用?分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。??解：??个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
学以致用?分数乘整数时,能约分的要先约分，然后再乘。??解：??个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
学以致用?1米=100厘米?解：90个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
学以致用?把这张纸平均分成4份，取其中的3份。?解：?个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
学以致用???解：?个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
课堂小结2.计算过程中要注意约分的过程,结果要化为最简分数。分数乘整数可以怎样计算？计算时应注意什么问题？1.分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。3.在计算分数乘整数时,先约分化简,再利用法则相乘,可以使计算简便。个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外场景
“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！个人学习使用，请勿分享给他人或用于课堂外