统编版小学语文一年级下册《口语交际请你帮个忙》必背知识点归纳
交际目标
明白在生活中遇到困难时，能够主动且恰当地向他人寻求帮助。
学会在请求他人帮忙时，正确运用礼貌用语，清晰地表达自己的需求。
培养积极参与口语交际的兴趣，提高与他人沟通交流的能力，养成礼貌待人的良好习惯。
初步懂得当别人向自己求助时，应热情回应，尽力提供帮助，若无法帮忙要说明原因并表示歉意。
交际指导
礼貌用语的使用
起始招呼：在向别人求助时，开头一定要用礼貌用语。比如“您好”“请问”“叔叔/阿姨/爷爷/奶奶（根据对方身份称呼）”等。例如，当你想问路时，你可以说“叔叔，您好！请问去图书馆怎么走？”“阿姨，您好！打扰一下，请问这附近有超市吗？”这样的开头会让对方感受到你的尊重，更愿意倾听你的请求。
请求表达：在提出请求时，要使用“请”字。如“请您帮我……”“请你……可以吗”“我能……吗”等句式。比如，在学校忘记带橡皮，想向同桌借，你可以说“同桌，我能借用一下你的橡皮吗？”或者“同桌，请你把橡皮借给我用一下可以吗？”如果是请别人帮忙捡东西，你可以说“请你帮我把地上的书捡起来好吗？”
感谢回应：当得到别人的帮助后，一定要真诚地说“谢谢”。这不仅是对对方帮助的认可，也是一种基本的礼貌。比如别人帮你解答了一道难题，你要说“谢谢你，你讲得真清楚，我明白了”；别人帮你捡起了掉落的东西，你要说“太感谢你了，帮了我大忙”。如果对方说“不客气”，你还可以微笑着回应，让交流更加友好。
清楚表达请求内容
说明事情缘由：在提出请求时，要简单明了地说明为什么需要帮助。例如，你在操场上踢球，球踢到了操场外的草丛里，你请路过的大姐姐帮忙捡球，你可以说“大姐姐，您好！我刚刚在操场踢球，不小心把球踢到那边草丛里了，我个子小爬不过去，您能帮我捡一下球吗？”这样对方就能清楚知道你遇到了什么问题，以及为什么需要她帮忙。
描述具体需求：把自己需要对方做的事情描述清楚。比如，你在做手工，需要借彩色卡纸，你对同学说“同学，我正在做手工，但是我忘记带彩色卡纸了，你有多余的红色、黄色和绿色卡纸可以借给我吗？我只需要用一会儿，用完马上还给你”。明确地说出需要的卡纸颜色，对方就能更准确地提供帮助。
注意语言简洁：表达请求时不要说过多无关的话，要简洁明了。避免使用复杂的句子结构和生僻的词汇，一年级学生要用简单易懂的语言来表达。例如，你想让老师帮你打开教室的窗户，你直接说“老师，请您帮我打开窗户好吗？教室里有点闷”，而不要绕圈子或者说一些不必要的铺垫。
态度诚恳
眼神交流：在与对方交流时，要正视对方的眼睛。这能让对方感受到你对他们的尊重和你的真诚。比如，当你向同学请教问题时，眼睛看着对方，认真倾听对方的回答，同时在说话时也看着对方的眼睛，这样会让交流更加顺畅，对方也更愿意帮助你。
语气恰当：语气要平和、温和，不能过于强硬或者撒娇。即使你非常着急需要帮助，也不能用命令的口吻说话。比如，你想让妈妈帮你拿一下书架上的书，你不能说“妈妈，给我拿那本书”，而应该说“妈妈，请您帮我拿一下书架上那本红色封面的书好吗？谢谢妈妈”。用恰当的语气表达请求，对方会更乐意接受。
常见交际情境示例
校园情境
1.借文具：
情境：在美术课上，小明发现自己忘记带彩笔了，而同桌小红带了一盒彩笔。
对话：
小明：小红，你好！我忘记带彩笔了，这节课要用，你能借我几支彩笔吗？
小红：当然可以，你用吧。
小明：太感谢你了，小红！用完我马上还给你。
小红：不客气。
2.请教问题：
情境：数学课上，老师讲的一道题小刚没听懂，他想向学习委员小丽请教。
对话：
小刚：小丽，你好！刚刚老师讲的那道数学题我没太明白，你能再给我讲一遍吗？
小丽：好呀，这道题是这样的……（小丽讲解题目）
小刚：我懂了，谢谢你，小丽，你讲得真清楚。
小丽：不用谢，同学之间就是要互相帮助。
3.寻求帮助搬东西：
情境：开学了，小辉从家里带来了一些课外书要放到班级图书角，书有点多，他搬着很吃力，看到班长小宇路过。
对话：
小辉：班长，你好！我带了好多课外书要放到图书角，可是太重了，我搬不动，你能帮我一起搬一下吗？
小宇：没问题，我帮你。
小辉：太感谢你了，班长！
小宇：别客气，这是我应该做的。
生活情境
1.问路：
情境：周末，小欣和爸爸妈妈去公园玩，结果在公园里走散了，她不知道爸爸妈妈在哪里，看到一位路过的阿姨。
对话：
小欣：阿姨，您好！我和爸爸妈妈走散了，我找不到他们了。您能帮我打个电话给我爸爸妈妈吗？我的手机在爸爸那里，我记得爸爸的电话号码是[具体号码]。
阿姨：好的，小朋友，别着急。（阿姨帮忙打电话联系上了小欣的爸爸妈妈）
小欣：谢谢阿姨，您真好！
阿姨：不客气，以后要跟紧爸爸妈妈哦。
2.请邻居帮忙：
情境：傍晚，小林