(PEP版)四年级下学期
Unit1Myschool单元整体分析
课时
Unit1MyschoolBreadandwrite
语篇内容
Introduceourschool
类型
读写课
语篇分析
What:
能听、说、认读四组关于教室场馆位置的句子，并能够按照读到的信息正确填充建筑结构图；能够在有意义的语境中抄写单元核心句型，并根据实际仿写句子。
Why:
在生活中能主动提问学校教室场馆的名称及其位置，并对别人的询问能热情回答。了解学校教室，场馆的名称及其位置，感受学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。
How:
通过四组对话情景介绍学校的建筑物的位置的句子，涉及介
绍学校场馆的词汇，如library,artroom,classroom,teachersoffice,classroom等。询问场馆位置的句型，Whereis...?询问是否有教室或者场馆Doyouhave.…?根据图片介绍场馆Thisisthe.…对话情节简单，容易理解语义和语用情境，具有现实意义和教育意义。
教学目标
教学重点、难点
学习理解：
能听、说、认读四组句子，并能够按照读到的信息正确填充建筑结构图；
应用实践：
在教师的帮助下，能够在有意义的语境中抄写单元核心句型，并根据实际仿写句子。
迁移创新：
能够感受到学校的漂亮与温馨，激发对学校的热爱。英语作介绍自己的学校。
资源选取及运用
教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标
学习活动
效果评价
1.学习理解
能听、说、认读四组句子，并能够按
照读到的信息正确填充建筑结构图；
1Leadin
教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
教师根据学生发音情
况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈
教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
2.Knowtheroomsinyourschool
3.Knowthelocationsoftheroom
Knowthepesitionsoftheroams
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语
言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音
言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
2.应用实践：
在教师的帮助下，课件先呈现两幅小图，让学生说一说是什么教室，然后教师呈现课本中的写法，让学生判断是正确还是错误，并提出书写句子的要求。再呈现两幅小图，让学生仿照例子写句子，教师检查学生的书写情况。
1.Listenandimitate
2.Readingroups
教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。
教师观察学生能否能够顺利完成连线题
目，根据学生表现给与提示和指导。
3.Readandjudge
4Readandfill
5.Look
5.Lookandwrite
Wihwiang
Theststhelibrary.
Thatistheplaygroundhhaththeplaygrd.
Thuuthelihrary
Tharutheplsygrnd⑧
Thatuhplayer
Steproary
上
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标
学习活动
效果评价
3.迁移创新：
通过观察图片，预测内容，做出正确的选择，学习chant,巩固本单元内容。
1.Listenandnumber
教师观察学生在小组内运用所学语言交
2.Readandcircle
3.Lookandsay
wheiy?
copouha?
4.Designyourschool
流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
Summary
Whathavewelearnedfromthisclass?
Words
Myschool
Sentences
ibrary,teachersoffice,computer
room,musicroom,artroom,playground,
firstfloor,secondflo