第10课
课题：口语交际
内容分析：
转述是生活中较为常见的交际方式。练习转述，学生不仅准确传达点，还注重
在生活情境中的交际应对。
转述的基本领“弄清点“不遗漏主信息，点明转述可以进行必的加
工，让对方清晰地了解主信息；“注意人称转换，是提醒学生练习转述时有对象意
识。
核心素养目标：
文化自信：创设情境，勾连学生的日常生活，让学生感受“转述是生活中较为常见
的交际方式，体会转述的重性。
语言运用：抓住信息点，不遗漏主信息，学会转述时的人称转换。
思维能力：培养学生抓住信息点，转述时具有对象意识。
审美创造：准确传达点，能在生活情境中的交际应对。
【教学重点】
1.能抓住信息点准确转述。
2.转述时具有对象意识，能注意人称的转换。
【教学难点】
具有对象意识，注意人称转换。
情境导入：
同学们，让我们一起来看一看本单元的单元首页。苍翠的远山，潺潺溪水，杨柳依
依，水牛耕作，儿童戏蝶……纯朴的乡村，一道独特的风景。这幅迷人的风景画对农村孩
子来说朴素寻常，对城市孩子来说是新奇又陌生。在接下来的时间里，让我们一起走进诗
人、名家眼中的乡野世界，打卡美丽乡村，一起感受乡村生活的纯朴、独特与美好。
活动流程：
为了更好地将四年级下册《第一单元》的教学内容融入学生的日常生活中，激发他们
的学习兴趣，本单元将创设一个大情境一一“田园诗歌与乡村打卡之旅o在这个大情境
中，学生将扮演“小小探索家”，通过诗歌学习、乡村生活体验、转述练习、乐园描绘等
三个小活动深入理解和感受乡村文化的魅力，提升语言表达能力和审美创造力。
教学设计
教师活动学生活动
第一节：创设情境，引出话题
1.根据通知，练转述。
(1)创设情境：同学们，这个星期我们一直跟着诗
人、名家打卡他们眼中的乡野世界、美丽乡村，一起感
受乡村生活的纯朴、独特与美好。你们是不是也想走进
大自然中感受鸟语花香的气息呢？如果现在有人邀请你学生们观看邀请函，小组讨论邀
村居做客，你开心吗？同学们，看，老师给大家带来了请函中哪些内容是转述的重点。
一份邀请函。
出示课件：邀请函。
同学们，请你想一想，你怎样把邀请函的内容告
诉给你的父母呢？
①教师引导小组交流转述的注意事项：在进行转述之
前，哪个小组能来交流分享一下转述这件事情时，需
注意什么呢？(出示课件)
生1:把事情交代清楚。
生2：说清楚时间。
生3：说集合地点。
生4：有哪些注意事项。
②师引导模拟转述：现在老师当你们的家长，谁来将这
则邀请函内容转述给我？
学生尝试转述。师生互动，点评
③师指名转述，师生评议。
④小组练习。
设计意图：上课伊始，教师创设情境，带入课题，不知不觉就把学生带入新课的学习中，
在让学生尝试转述前，先提醒学生弄清楚转述内容就把握点，教给学生转述的注意
事项，循序渐进，层层递进。
第二节：联系生活，落实交际点。
1.师过渡：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，
这叫“捎话儿”，也叫“转述O（课件出示课题：转
述）刚才有些同学已经转述过了邀请函的内容，那么，
谁能说一说转述时注意些什么呢？
2.根据生交流情况总结转述注意事项。学生小组交流，转述文本内容时
课件出示：需注意的地方。
看清点，不遗漏主信息。