（PEP版）四年级下学期

Unit2Whattimeisit?单元整体分析

课时Unit2Whattimeisit?Breadandwrite

语篇内容Amysday类型读写课

What:本课时是一节读写课，为本单元整体学线下的

第三节课，通过展示Amy的一天展开学习，材情景通过

Amy制定了计划，但是没有很好的去执行，育学生要坚持

执行计划，形成良好的作息习惯。本课时的主体是时间的表

达和描述不同时间进行的日常活动，巩固和综合运用本单元

的核心词汇。

Why:基于材主体语境，注重学生阅读策略的培养，

分成阅读，从知道阅读过渡到自主阅读，达成本课时的阅读

目标，并能在有意义的语境中抄写单元的核心句型，综合运

用核心句型完成个性化书写。引导学生执行计划，形成良好

语篇分析的作息习惯。

How:本节课是一篇读写课，主要分为读、写两部分。

第一部分要求学生阅读四组句子，完成看图排序，学生通过

阅读排序，总结出Amy的Morningtime,Schooltime,Dinner

time和Bedtime,然后听录音，获取关键信息，理解句子：

Hurry!efsgo.Comeon!Justaminute.的语用和语义，感悟

Amy的人物性格，学学生要养成良好的时间观念，认真执

行计划；第二部分要求学生根据内容猜词时间并用Ifs...Ifs

timefor...或Ifstimeto..描述图片场景，进行有意义的书写句

子活动。

1.复习本单元的核心句型，通过观察表格，阅读读懂四

学目标

组句子，发展阅读策略完成看图排序活动，理解句子：Hurry!

efsgo.Comeon!Justaminute的语用和语义；（学习理解）

2.简要评析Amy的人物性格，培养学生严格的时间观

念，认真执行计划，养成良好的作息习惯，并能按照正确的

学重点、难点意群朗读并表演文段；（应用实践）

3.完成“ookandmatch”部分的活动，巩固Itstimefor...

或Ifstimeto的用法，综合运用本单元的核心句型，根据实

际仿写核心句子，关注句子中首字母大写规则。（迁移创新）

资源选取及运用材、PPT及图片

教学过程:

教学目标学习活动效果评价

1.学习理解1.efsc