;任务一;;任务二;学校将要举办校园艺术节，我们需要作为小讲解员来介绍学校给参观的客人。你打算介绍的学校哪些特色？;历史;主题：学校图书馆讲解提纲
中心：为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读的特色，充分发挥图书馆的作用。
内容：
图书馆的总面积。
图书馆有多少藏书，分成哪些类别。
图书馆开放时间。
图书馆入馆借阅规定。
图书馆的阅读环境和氛围。
图书馆组织了哪些形式多样的读书活动。;任务三;讲解的基本要求;注意事项;尊敬的各位来宾：
大家好！
我是（）学校的一名小讲解员，我叫（），是一名五年级的小学生。今天我为大家讲解的是我校的图书馆。
这里是我们学校的图书馆，它的总面积是（）。我们学校的图书馆一共有五万多册的藏书，分成的类别有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等。图书馆每天上午8点开馆，下午5点闭馆。学校设有专职图书管理员，这里是教师的心灵驿站，是学生的精神家园。根据孩子不同的年龄特点，学校每年都会充实藏书。每天的课外活动时间，学生可以自由出入图书馆，选取自己喜爱的图书在这里阅读，徜徉在知识的海洋。为了更好地开展阅读活动，保证每个孩子的有效阅读时间，学校还把阅读课纳入课堂，实行规范化管理。在我们的校园里，书香是孩子们散发出来的最美的味道。这里宽敞明亮，优雅的读书环境和浓厚的书香氛围常常让大家废寝忘食，流连忘返。
感谢各位来宾的莅临参观，我的讲解到此结束，谢谢大家！;介绍我家周边的环境;每个小组内先向组员进行讲解，听的同学提出改进意见，对不清楚的地方提出疑问。小组内选出优秀代表。;任务四;是否按照提纲进行了讲解？
是否能够清晰地表达主要观点？
是否根据听众的反应调整了讲解内容？
是否在讲解中使用了手势、动作和表情以及多媒体资源？
是否在开头进行了自我介绍，结尾时向听众表示了感谢？;小组成员将对自己的讲解进行评价，然后选择出小组内的最佳讲解员。
每个小组的最佳讲解员将再次上台，进行改进后的讲解展示。
评价每一位小组的最佳讲解??，选出班级的最佳讲解员。
为班级的最佳讲解员颁发奖项。;;;;你有过这样的经历吗？;;这次口语交际要求我们选择一个情境，做一名小小讲解员。可以介绍学校，可以介绍你家周边的环境，也可以到博物馆做志愿讲解员……;列提纲，按照一定的顺序讲述。;想一想：对于教材中所列的情境，你最熟悉、最感兴趣的是哪一个？也可以选择生活中的其他情境，或是选择其他同学可能不了解的内容;2.搜集资料。;3.拟定提纲。;4.小组试讲。;5.评价修改。;首都博物馆解说词;品多是北京地区出土的瓷器精品。大家现在看到的这件展品叫五彩人物故事图盆。它高9厘米，口径35厘米，底径23.5厘米。口沿部绘有“王羲之爱鹅”与“林和靖爱鹤”图案，间隔排列。内壁和盆内底均绘“王羲之爱鹅”故事图案，共有13组。它通体使用红、绿、黄、紫、褐等色釉，色彩艳丽，构图饱满，是明万历时期五彩瓷器中的精品。看完了这件展品，请再跟我看这件黄地青花花果纹盘：黄色的底，蓝色的花，色彩鲜艳，是明代皇宫独具特色的品种，至今大约有500年了。据说明代皇帝对其爱不释手。
瓷器精品讲解到此结束，现在大家自由参观，咱们20分钟后原地集合。;评析：
这篇解说词运用了列数字的说明方法，先介绍了首都博物馆的概况，然后介绍了两件瓷器精品，条理清晰，语言有亲和力;;口语交际：我是小小讲解员;一、交际话题;2.关于“讲解员”说法有误的一项是()
A.讲解员就是导游，带领游客一起参观、游玩。
B.讲解员与导游是有区别的。
C.讲解员应该具备播音、演讲等技能。
D.讲解员既担负着宣传和教育的职能，同时也要能有效地组织引导观众参观。;二、交际要求;2.交际要求。
判断。对的打“√”，错的打“×”。
(1)讲解的时候语气应亲切自然，还应吐字清晰、语速适中、音量适宜。 ()
(2)在讲解过程中，对于听众的质疑可以不予理睬，按照自己的提纲讲就行。 ();(3)为了使讲解更吸引人，可以根据听众的反应调整讲解的内容。 ()
(4)为了保证讲解效果，讲解员应该把相关资料一字不漏地背下来。 ();3.交际方法。
为了使讲解更吸引人，我们可以这么做：()(多选)
A.列提纲，按照一定的顺序讲述。
B.讲解的时候可以用动作、表情辅助讲解。
C.讲解的时候表演舞蹈或唱歌。
D.根据听众的反应调整讲解的内容。;三、交际活动;2.按要求完成练习。
(1)从下面提供的情境中，选择一个情境写下来。
①讲解学校有代表性的地方。
②介绍一下你家周边的环境。
③在博物馆当志愿讲解员。
④讲解你家乡