人教版数学二年级上册第二单元_第04课时_两位数减两位数不退位减（说课稿）
一.教材分析
人教版数学二年级上册第二单元的第04课时，主要内容是两位数减两位数不退位减。这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行学习的。通过这部分的学习，学生需要能够熟练地计算两位数减两位数的不退位减法，并且能够正确地进行计算和判断。
二.学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于100以内数的认识和加减法已经有了一定的了解。但是，学生在进行两位数减两位数不退位减的计算时，可能会出现计算错误和判断错误的情况。因此，在教学过程中，需要注重学生的计算和判断能力的培养，帮助学生熟练掌握计算方法，提高计算的准确性。
三.说教学目标
知识与技能目标：学生能够熟练地计算两位数减两位数不退位减，正确地进行计算和判断。
过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的计算能力和判断能力。
情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四.说教学重难点
教学重点：两位数减两位数不退位减的计算方法。
教学难点：不退位减法的计算方法和判断方法。
五.说教学方法与手段
在教学过程中，我会采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，结合多媒体课件和教学实物，帮助学生直观地理解计算方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
六.说教学过程
导入新课：通过复习100以内数的认识和加减法，引出两位数减两位数不退位减的概念。
讲解新课：讲解两位数减两位数不退位减的计算方法，通过示例和练习，让学生理解和掌握计算方法。
练习巩固：设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固计算方法。
小组合作：学生分组进行合作交流，共同解决计算问题，培养学生的团队合作精神。
总结归纳：通过总结和归纳，帮助学生形成系统的不退位减法的知识体系。
七.说板书设计
板书设计要简洁明了，能够直观地展示两位数减两位数不退位减的计算方法。可以设计一个示例，展示计算过程和结果，让学生能够一目了然地理解计算方法。
八.说教学评价
教学评价可以通过学生的课堂表现、练习情况和小组合作情况进行评价。重点关注学生的计算能力和判断能力，以及学生的团队合作精神和自主学习能力。
九.说教学反思
在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时发现和解决问题。对于学生出现的计算错误和判断错误，需要进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生理解和掌握计算方法。同时，要注重学生的自主学习和团队合作能力的培养，提高学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，要不断反思和改进教学方法，提高教学效果。
知识点儿整理：
本节课的主要知识点是两位数减两位数不退位减的计算方法。具体包括以下几个方面：
两位数减两位数不退位减的概念：两位数减两位数不退位减是指在减法运算中，被减数和减数的十位数和个位数相减后，不退位的情况。例如，45减32，结果为13。
计算方法：在进行两位数减两位数不退位减的计算时，需要从个位数开始相减，如果被减数的个位数小于减数的个位数，则需要向十位数借位。借位后，个位数的差值加上10，然后再与减数的个位数相减。如果被减数的十位数小于减数的十位数，则需要向百位数借位。借位后，十位数的差值加上10，然后再与减数的十位数相减。最后，将个位数的差值和十位数的差值组合起来，得到最终的差值。
判断方法：在进行两位数减两位数不退位减的计算时，可以通过观察被减数和减数的十位数和个位数的大小关系来判断是否需要借位。如果被减数的十位数小于减数的十位数，或者被减数的个位数小于减数的个位数，并且需要借位，则说明不退位减法不适用。
练习题型：在本节课的学习过程中，会涉及到一些练习题型，包括不退位减法的计算题、不退位减法的判断题和不退位减法的应用题等。通过这些练习题型的训练，可以帮助学生巩固和掌握两位数减两位数不退位减的计算方法。
实际应用：两位数减两位数不退位减在实际生活中有很多应用，例如购物找零、计算存款利息等。在学习本节课的过程中，可以给学生提供一些实际应用的例子，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中去。
相关知识点：本节课的学习是基于100以内数的认识和加减法的基础上进行的。在学习两位数减两位数不退位减的过程中，学生需要能够熟练地进行100以内数的加减法运算，并且能够正确地进行计算和判断。
以上是对本节课的知识点进行的整理，通过这些知识点的学习和掌握，学生能够熟练地计算两位数减两位数不退位减，并且能够正确地进行计算和判断。
同步作业练习题：
计算以下不退位减法题目：
45-32=
76-54=
89-67=
38-29=
45-32=13
76-54=22
89-67=22
38-29=9
判断以下减法题目是否为不退位