第五单元集体备课
本单元是习作单元，以“妙笔写美景，巧手著奇观”为主题，编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》2篇课文。这2篇课文都是按一定的顺序来描写景物的。《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序展示了海上日出这一伟大奇观。《记金华的双龙洞》按路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的所见所闻。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容
课时
教学目标
海上日出
2
1.认识9个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写24个词语。
2.了解作者描写景物的顺序，体会是怎么抓住景物的特点写清楚的。
记金华的双龙洞
2
交流平台·初试身手
1
1.能结合课文内容，梳理、交流按照游览顺序和景物变化顺序写景物的方法。
2.能按顺序说出游览路线；能按顺序介绍一处景物并写下来。
习作例文
1
1.了解习作例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。
2.习作时能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。
3.能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。
习作
2
习作例文
1.阅读两篇习作例文，了解习作例文中写景物的顺序，体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
2.结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。
阅读两篇习作例文，了解习作例文中写景物的顺序，体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。
合作探究自主学习
多媒体课件；学生完成课前预学单。
1课时
课型：新授
执行时间：月日
执教：
板块一回顾旧知，导入新课
师：同学们，这个单元我们学习了哪几篇课文？谁来说说？
生：我们学了《海上日出》《记金华的双龙洞》这两篇课文。
师：这两篇课文的主要内容分别是什么？是按照什么顺序来写的？
生：《海上日出》主要写了作者坐船在海上观看日出的情景，按照太阳变化的顺序，写出了日出时的壮观景象。
生：《记金华的双龙洞》按照游览的先后顺序，介绍了游双龙洞的见闻和感受。
师：你们很熟悉课文内容，非常好！那这两篇课文在写作上有什么共同特点呢？
生：它们都是写景的。
生：在写景的时候，它们都是按照一定的顺序来写的。
师：是呀，按一定的顺序写是写景文章的最大特点。今天我们继续学习两篇习作例文，进一步掌握按一定的顺序写景物的写作方法。（师板书课题）
师：在课前预习中，你们了解了颐和园和天山的哪些资料呢？谁来给大家分享一下？（生交流）
师：同学们收集的资料都非常好，对所写对象有充分的了解，能让我们阅读起来更顺畅。下面一起来看看老师整理的资料，谁想来读一读？
颐和园
中国清朝时期皇家园林，坐落在北京西郊，全园占地3.009平方千米（其中颐和园世界文化遗产区面积为2.97平方千米），水面占总面积的四分之三。与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”。
天山
世界七大山系之一，位于欧亚大陆腹地，东西横跨中国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和乌兹别克斯坦四国。天山呈东西走向，绵延中国境内1700千米，占地57万多平方千米，占新疆全区面积约1/3。中国境内的天山山脉把新疆大致分成两部分：南边是塔里木盆地，北边是准噶尔盆地。托木尔峰是天山山脉的最高峰，海拔7443.8米。锡尔河、楚河和伊犁河都发源于天山。
（指名读）
师：读得很流利，那作者是如何介绍这两处景色的呢？我们一起去文中看看吧！
板块二学习例文，体会写法
1.学习《颐和园》。
师：现在，让我们翻开课本，走进文本，去欣赏颐和园的宜人风光吧！请同学们自由朗读《颐和园》这篇习作例文，思考：如果用一个词语形容颐和园，应该是什么词语？（生自读课文）
师：课文都读完了吧，谁来说一说？
生：美丽。
师：你是从哪个句子中找到这个词的？
生：我是从第1自然段“北京的颐和园是个美丽的大公园”这句话中找到的。
师：还有同学补充吗？
生：我从最后一个自然段“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏”这句话中，也知道了颐和园的特点是美丽。
师：这两个句子都说颐和园很美丽，说明它们是中心句。这两句话，一句在开头，一句在结尾，这是运用了什么写作方法？
生：首尾呼应的写作方法。
师：说得很好，那颐和园具体美在哪里呢？作者游览了颐和园的哪些景点？是按什么顺序游览的？你们又是从哪些句子中发现的？我们再次读习作例文的第2～5自然段，边读边思考课中导学单活动一中的问题。
活动一：阅读《颐和园》，完成下列练习。
1．理清作者游览颐和园的顺序，填写游览路线图。
大门 长廊 万寿山脚下 佛香阁 昆明湖
2．在观察不同的景点时，作者的视角也在发生变化。如，“登上万寿山……颐和园的景色大半收在眼底。”这一句说明作者的观察点是万寿山上，观察顺序是（A）
A．从上到下