一年级统编道德与法治下册教学设计
11.让我自己来整理（第1课时）
教学目标
.认识身边的“小伙伴，知道它们的重要作用，形成个人物品自己整理的意识。
2.知道在日常生活中需要承担力所能及的家务劳动，养成自己的事情自己做的好习惯。
3.在参与家务劳动中感受家的温暖，感知父母的辛劳，孝敬父母，培育良好的道德修养。
一体化教学内容提示
本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“人学教育”“中华
优秀传统文化与革命传统教育学习主题的内容要求，引导学生学会整理生活、学习用
品，初步建立及时整理与收纳的意识，养成自己的事情自己做的好习惯。这与第二学段
学生关心家庭生活，主动分担家务劳动，以恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心
相衔接，并且为第三学段学生体贴父母长辈，为自己和家人创造更加舒适的生活环境奠
定基础。
课时安排
2课时
第课时
课时教学目标
.通过猜谜语、讲故事等活动，认识身边的“小伙伴，感知它们在学习和生活中的重
要作用。
2.通过小试验对比、儿歌诵读等活动，感知整理物品的重要性，初步形成主动整理的意
识。
教学过程
一、“小伙伴大快乐
.猜谜语，交朋友
（）引入：同学们，你们在生活中有喜欢的“小伙伴吗？它们都是谁呢？今天的课堂
上，老师也请来了一个小朋友小洁。来，和同学们打个招呼吧。
小洁：大家好，我叫小洁，很高兴见到大家，希望大家能喜欢我。
预设：小洁你好，欢迎你的到来！
预设2：我最喜欢交朋友了，我们一定能成为好朋友的。
（2）过渡：那你们今天可太幸运了，因为今天不只是小洁一个人来了哦，她还带来了她
的很多“小伙伴”，我们要举办一个“小伙伴”见面会。不过啊，这些“小伙伴”有点
调皮，不愿意直接出来见大家，想要见到它们，还要接受一点小挑战。你们有信心接受
挑战吗？它们给出的挑战是猜谜语，只要你们猜中谜语，它们就会出来见大家。让我们
一起接受挑战吧。
谜语:两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。
预设：这是袜子。
出示袜子：你真聪明，我就是小洁的“小伙伴，每天都和你们见面的袜子！
谜语2：小小船儿-对，坐着客人十位。白天忙着赶路，晚上靠岸大睡。
预设：这是脚。
预设2：这是鞋子。
出示鞋子：哈哈哈，小朋友们好！不错，我就是鞋子。你们看，我是不是又干净又漂亮？
谜语3：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。
预设：这是铅笔。
出示铅笔：小朋友真厉害，我就是你们离不开的铅笔。
2.你来说，我来猜
()挑战：看不出来，同学们猜谜语的本领这么大，给你们热烈的掌声。接下来，挑战
要升级了。我们试着玩“你说我猜”的游戏。会说谜语的同学请到讲台，上，将你的谜
语说出来，在说的过程中，还可以增加一些动作表演，使其他同学更容易猜出谜底。座
位上的同学认真听，老师喊“开始，你们举手抢答。遵守规则并第一个答出来的同学,
老师会奖励你们“猜谜语小达人”的奖章哦。
学生：我的身体细又长，头长白毛身上光。从小最爱讲卫生，天天嘴里走两趟。
预设：筷子。
预设2：牙刷。
评价：正确答案是牙刷，授予你“猜谜语小达人奖章。
学生2：看着像块糕，不能用嘴咬，洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。
预设：香皂。
评价：正确答案是香皂，授予你“猜谜语小达人奖章。
学生3：四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，两根带子耳上挂，不怕病毒不怕土。
预设：口罩。
评价：正确答案是口罩，授予你“猜谜语小达人奖章。
(2)小结：快乐又刺激的猜谜语游戏到此结束。同学们的表现特别棒，不仅能给出正确
的谜底，更能够遵守游戏规则，整个游戏过程非常有序。老师听到你们说了很多的“我
知道”“我见过”“我用过”，这些“小伙伴”为什么这样常见呢？它们都有怎样的作
用呢？
设计意图
利用新朋友小洁导入新课，创设课堂情境。以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方
式，帮助学生寻找“小伙伴”，认识“小伙伴，发现生活中与自己密切相关的物品，
并与它们建立亲密关系。通过猜谜语活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习
效率。
二、“小伙伴大作用
.说说“小伙伴”的作用
（）讨论：（小洁再次出示刚才出场过的“小伙伴”:袜子、鞋子、铅笔、牙刷、香皂、
口罩）请同学们分小组合作，任选其中一个