(PEP版)四年级下学期
Unit1Myschool单元整体分析
课时
Unit1MyschoolAletstalk
语篇内容
Knowthetheroomandlocation
类型
对话课
语篇分析
What:
本部分通过Mike询问teachersoffice的过程呈现了核心
句型：Itsonthesecondfloor.Isthistheteachersoffice/...?
Yes,itis./No,itisnt.The...isnextto...教学目标是学生能
够在情景中运用句型Whereisthe...?Itsonthefirst/second
floor.Isthisthe...?Yes,itis.No,itisnt.询问并回答学校设施
的位置。
Why:
在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答。
了解学校教室、场馆的名称及位置，感受学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。
How:
通过教师的引导让学生根据实际情况来询问学校教室、场馆的名称及位置。通过生生之间的操练和表演等形式来巩固所学句型。通过创设合理的情景来运用学生所学句型，检测学习效果。
教学目标
教学重点、难点
学习理解：
学生能够听、说、认读核心语言：Itsonthesecondfloor.Isthistheteachersoffice/...?Yes,itis./No,itisnt.The...isnextto...
学生能够在情景中运用句型Whereisthe...?Itsonthe
first/secondfloor.Isthisthe...?Yes,itis.No,itisnt.询问并回答学校设施的位置。能根据要求完成Look、askandanswer
的活动。
应用实践：
通过生生之间的操练和表演等形式来巩固所学句型。
通过创设合理的情景来运用学生所学句型，检测学习效果。
迁移创新：
通过教师的引导让学生根据设计的词卡来询问学校教室、场馆的名称及位置。让学生乐于用英语交流，培养学生用英语解决问题的能力。
资源选取及运用
教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标
学习活动
效果评价
1.学习理解
学生能够听、说、
认读核心语言：
Itsonthesecond
floor.Isthisthe
teachers
office/...?Yes,it
is./No,itisnt.
The..isnext
to...
学生能够在情景中运用句型Whereisthe..?Itsonthefirst/secondfloorIsthisthe...?Yes,itis.No,itisnt.询问并回答学校设施的位置。
1.Letssing
3.Leadin
4.Listenandchoose
教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
教师根据学生发音情
况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈
Wheres
WheresMhegong?Hegoingtothe_A.b
dsr
hf些
Threhrfoshere
wheres
wheresMkging?
Hesgeingtothe_A.rr
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5.Watchandanswer
?wrethe
?wretherreffie?
6.Letscheck
教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
2.应用实践：
在教师的指导下
分角色扮演，表演对话。
1.Thinkandsay
2.Roleplay
教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。
教师观察学生能否能够顺利完成连线题
目，根据学生表现给与提示和指导。
3.Lookandanswer
二
4.Chooseandmakeadialogue
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标
学习活动
效果评价
3.迁移创新：
1.Groupwork
教师观察学生在小组
设计自己理想的学校，并完成报告。
内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回