第9课
课题：说新闻
内容分析：
本次口语交际的话题是“说新闻o每时每地都会涌现出许新闻，引导学生关注新
闻，不仅能拓宽语文学习的路径，也能培养学生关心时事的意识，有利于提升学生的综合
素养。
教材第二部分，提出了本次口语交际的任务和要求，让学生了解最近的新闻，并选择
感兴趣的和同学分享交流。“要说明新闻的来源，提示学生说话要有依据；“把新闻讲清
楚，不要随意更改内容，提示学生说新闻要做到客观真实、如实讲述，尊重事实本身。
“说说自己对这则新闻的看法，提示学生在知道新闻事件的基础上，还要进一步提升对
新闻事件的认识、思辨能力。
小贴士提出了口头表达的要求。“准确传达信息，是从新闻内容的角度提要求的，
要尊重新闻事实，不能更改新闻内容。“清楚、连贯地讲述，是从口语表达的角度提要
求的，也就是要把新闻事件讲明白，口头表达要流畅。
核心素养目标：
文化自信：学生通过新闻了解社会，增强对文化的理解。
语言运用：准确有条理表达新闻内容。通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学
生的口语交际能力。
思维能力：了解新闻事件背景、原因和影响，提高分析问题和批判性思考的能力。
培养角度思考意识。
审美创造：优秀的新闻作品也具有审美价值。通过欣赏新闻的结构布局、语言表达、
图片视频等方面，感受美感，激发审美创造热情。
【教学重点】
能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。
【教学难点】
通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。
情境导入：“只有不断探索的人，才能领略到世界的奇妙。同学们，本单元的学习将为
我们打开一扇通向自然科技的大门，透明的琥珀是怎样形成的？鸟类的祖先真的是恐龙
吗？纳米技术会给人类的生活带来哪些变化？让我们带着问题，一起出发前往自然科技博
物馆探秘吧。博物馆以时间为序，共分为“过去一现在一未来有三个主题场馆。当我们完
成最终任务时，同学们，还可以化身为小小预言家，用手中的笔图画未来世界，创科技未
来呢!现在的你是不是有点小心动了吗?走，让我们抓紧启程吧！
教学设计
教师活动学生活动
第一节：情境导入：新闻就在身边
1.播放新闻片段：展示学生熟悉的生活新闻节目片段。学生通过观看视频了解新闻的形
生观看视频，了解说新闻的形式。式。
教师提问：“这段新闻讲了什么？这段新闻中最打动
你的内容是什么？
2.链接生活：同学们，日常生活中你从哪些地方获取
新闻？
学生自由发言，列举新闻获取途径（电视、手机、
报纸、公告栏、广播等）。学生分享自己日常生活中接触到
3.揭示课题：那么，什么是新闻呢？我们来读一读这则新闻的途径。
文字新闻吧！（出示课件）
据新华社电，我国10月12日凌晨在西昌卫星发射
中心成功发射高分十三号卫星。这是西昌发射场地面系
统设备设施集中升级改造后的首次发射，也是西昌卫星
发射中心今年新一轮高密度任务的首战。
教师请一位同学朗读。读后引导：像这样把新闻
读出来，就是播报新闻。同学们都看过新闻联播，那就
是把很的新闻连起来播报。同学们，新闻就像一扇
窗，让我们足不出户也能看见世界的精彩。今天，我们
都要做“小小新闻发言人，分享你发现的“窗外风
景把你们听到或看到的新闻跟别人说说、交流一下。
揭示课题：板书课题“说新闻一一做小小新闻发言
人〃O
4.学习方法指导:
（1）教师示范“一句话新闻”:“我从《人民日
报》上看到，5月28日国产大飞机C919大型客机圆满
完成首次商业飞行。”
（2）教师指导：讲述方面：要说明来源，准确传达；
清楚、连贯地讲述。
学生通过练习支架来练习播报一
（3）学生模仿练习：读一读课本中的新闻，同桌之间