课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版六年级下册第5课《两首不同风格的合唱曲》第1课时《七色光之歌》
【教材分析】
《七色光之歌》是花城版六年级下册第5课《两首不同风格的合唱曲》第1课时唱歌课。《七色光之歌》bE大调，2/4拍，稍快、活泼地。是一首充满活力与朝气的儿童歌曲，歌词简洁明快，围绕着七色光展开，寓意着希望、美好与梦想。旋律轻快流畅，节奏鲜明且富有律动感，具有典型的儿童歌曲风格。
【学情分析】
六年级学生音乐基础逐步提升，对音乐有一定感知力和表现力。多数学生能准确把握节奏、旋律，对音乐的理解和欣赏能力有所增强。在演唱方面，能较好地把握歌曲情感，部分学生展现出较高的演唱水平。课堂上积极参与音乐活动，但也存在个体差异。部分学生乐感强，对音乐的兴趣浓厚，能主动学习；有的学生在节奏把握、音准等方面存在困难，学习积极性不高。此外，随着年龄增长，学生对音乐的审美逐渐多元，对音乐风格的偏好也各有不同。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、模仿和小组合作等方式，使学生能用活泼、欢快且自然甜美的声音有感情地演唱歌曲。
(二)艺术表现
引导学生认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等音乐元素，并能在歌曲演唱中准确把握。
(三)创意实践
能够自信、有感情地演唱歌曲，并能够与同伴合作进行简单的表演。同时，通过歌曲的学习和表演，提高学生的音乐表现力和创造力。
(四)文化理解
通过学习这首歌曲，借助歌曲的学习，丰富学生的情感世界，培养学生对生活的热爱之情，以及积极向上的生活态度。
【教学重难点】
(一)教学重点
引导学生用自然轻快、明亮圆润的声音演唱歌曲，表达积极向上的生活热情。
(二)教学难点
唱准波音、重音，以及在二声部演唱中保持声部的和谐、均衡与统一。【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、提问导入
教师：同学们，老师这里有个谜语，请同学们猜一猜：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工
预设：回答问题
教师：谜底是太阳，你们对太阳了解多少?
预设：回答问题
教师：太阳，银河系的恒星之一；是太阳系的中心天体，太阳系内的地球和其他行星都绕着它旋转，并从它那里得到光和热。
今天我们学唱的这首歌曲，它的名字叫作《七色光之歌》(书写板书《七色光之歌》)
【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
(一)初步聆听，感受情绪
教师：聆听音乐，感受作品的速度和情绪是怎样的?(播放音乐)
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《七色光之歌》bE大调，2/4拍，稍快、活泼地。歌词内容表达了什么情感?
预设：回答问题
教师：歌词简洁明快，围绕着七色光展开，寓意着希望、美好与梦想。旋律轻快流畅，节奏鲜明且富有律动感，具有典型的儿童歌曲风格。
下面朗诵歌词
预设：朗诵
【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】
(二)感受音乐，分句教唱
教师：再次聆听音乐，判断歌曲由几个乐段组成?
预设：聆听音乐并回答问题
教师：一段体结构，第一、二乐句旋律采用变化重复的手法写成，开始四度大跳，随即出现切分节奏与休止符，一下就点出歌曲主题，把孩子们带人七彩缤纷的世界。
下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点、空拍、切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点、空拍、切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第三乐句为转句，运用紧缩的手法，表现少年儿童对美好未来的憧憬。下面我们演唱第三乐句简谱
预设：回答问题
教师：注意附点、切分音、下滑音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第四乐句采用跨小节的切分音，配合衬词“来....”的运用和波音的出现，不但增加了歌曲的欢乐情绪，同时也突出了童年梦的意境。下面我们演唱一声部第四乐句简谱
预设：回答问题
教师：注意重音、同音高连音线、波音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第五、六乐句采用完全重复的手法，使歌曲的情绪更为激越，充满生机，充分展现了孩子们对童年生活的热爱及对未来的憧憬。下面我们演唱一声部第五乐句简谱
预设：回答问题
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱一声部第六乐句简谱
预设：