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文档摘要

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第三单元·阅读5;《目录》;《01》;shùhéxǐquè

树和喜鹊;自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈出难读的生字，多读几遍。;《02》;只很孤单种每都

邻居叫招呼乐;读词语;多音字;学偏旁;孤;比一比;孤单孤儿;互动课堂;①;yì;自由读课文第1、2自然段，想象：你仿佛看到了怎样的画面？;从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。;;先自由读，再齐读第1、2自然段，语速缓慢，读出孤单和难过的心情。;自由朗读第3自然段，找一找：这里后来发生了什么变化？用“”画出来。;结合图片想象画面，填变化。;住家接近的人或人家。;树鸟窝

喜鹊;同桌合作朗读第3、4自然段，有了邻居，此时树和喜鹊又会说些什么？;带着自己的感受自由朗读第1-4自然段，想一想哪些词语要读得重一些。;cóng;hǎo;书写：左右结构，左窄右宽。点起笔略低于撇。第四笔竖在竖中线略左侧。底部基本齐平。;;回顾1-4自然段的内容，填空。;自由朗读第5、6自然段，想一想：有了邻居的树和喜鹊怎么样？;你是怎么和伙伴打招呼的？想一想：假如你是喜鹊，你会和其他喜鹊说什么呢？;招呼;交流：睡觉前，喜鹊会说些什么呢？喜鹊为什么这么快乐？;齐读第5、6自然段，体会树和喜鹊的快乐。;;热热闹闹

开开心心冷冷清清日日夜夜

快快乐乐明明白白风风火火?;;说一说：树和喜鹊后来为什么很快乐？;;;书写：全包围结构，字体显宽扁。竖向笔画都要稍微往里斜，横向笔画之间和竖向笔画之间的间距要相当。;《03》;;这是一篇童话故事,描写了树和喜鹊由单个变成群体,由变得,故事生动形象地告诉我们，每个人都需要,有朋友才会。;《04》;有关友谊的童谣;课堂演练