初中数学最值问题的主题教学策略研究
摘要
随着新课程改革的不断发展，学生在解决问题的时候应用数学越来越重要，最
值问题是整个初中阶段让学生困惑的问题之一，它源于生活，服务于生活，为了发
展学生的数学应用能力，研究初中数学最值问题的主题教学就有了重要的意义利用.
学生问卷并结合教师访谈，调查得到初中数学最值问题主题教学的现状是教师理解
偏差导致学生学习效果较差，初中数学最值问题主题教学中存在的主要问题有：教
师忽视最值的主题教学，忽略主题教学的本质；教师没有用发展的眼光看待最值问
题；初中数学最值问题的主题教学没有与核心素养相联系；教师对待初中数学最值
问题的教育方式以及学生学习方式存在问题等.初中数学最值问题教学策略是：重视
对教学内容的整体分析，建立初中数学最值问题知识间的联系；依据主题特征，强
化学生初中数学最值问题的基础知识结构；引导学生用联系的眼光看问题，体会初
中数学最值问题的一致性和可迁移性；在解决初中数学最值问题的过程中，帮助学
生形成科学的思维习惯，加强与核心素养的联系以人教版教材的《最短路径》以及.
《二次函数与最值问题》为素材，对主题教学策略进行了实验，实验表明，主题教
学帮助学生从整体上把握初中数学最值问题，有效帮助学生理解初中数学最值问题，
提升初中数学最值问题的教学效果.
关键词：初中数学；最值问题；主题教学；教学策略
I
ABSTRACT
Withthecontinuousdevelopmentofthenewcurriculumreform,studentsaremoreand
moreimportanttoapplymathematicswhensolvingproblems,andthemaximumand
minimumvaluableproblemisoneoftheproblemsthatconfusestudentsinthewhole
Middleschoolstage,itcomesfromlifeandserveslife,inordertodevelopstudents
mathematicalapplicationability,itisofgreatsignificancetostudythethemeteachingof
themaximumandminimumvaluableprobleminMiddleschoolmathematics.Teachersdo
notlookatthemaximumandminimumvaluableproblemfromtheperspectiveof
development,thethemeteachingofthemaximumandminimumvaluableproblemin
Middleschoolmathematicsisnotrelatedtothecoreliteracy,andthereareproblemsinthe
teachingmethodofteacherstotreatthemaximumandminimumvaluableproblemin
Middleschoolmathematicsandthelearningstyleofstudents.Theteachingstrategiesof
themaximumandminimumvalueprobleminMiddleschoolmathematicsareasfollows:
payattentiontotheoverallanalysisoftheteachingcontent,establishtheconnection
betweentheknowledgeofthemaximumandminimumvaluableprobleminMiddle
schoolmathematics,strengthenthebasicknowledgestructureofthemaximumand