第一单元第五课一、《利用公式计算》说课稿2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册
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教材分析
第一单元第五课《利用公式计算》说课稿2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册。本节课内容涉及Excel公式的应用，旨在帮助学生掌握公式的编辑、复制和运用，提高数据处理能力。教学内容与课本紧密关联，贴近学生实际需求，旨在培养学生运用信息技术解决问题的能力。
核心素养目标
1.数据分析意识：培养学生对数据进行分析和处理的意识，提高对信息技术的应用能力。
2.信息加工能力：通过公式计算的学习，提升学生运用信息技术进行信息加工的能力。
3.解决问题能力：培养学生利用公式解决实际问题的能力，提高创新思维和实践操作能力。
4.团队协作精神：在小组合作中，培养学生沟通交流、协作解决问题的团队精神。
教学难点与重点
1.教学重点
-公式类型的识别与选择：强调学生能够根据实际需求选择合适的公式类型，如求和、平均值、最大值、最小值等。
-公式的编辑与使用：重点讲解公式输入的方法、格式设置以及公式的引用和相对引用等。
2.教学难点
-公式的逻辑关系理解：难点在于学生需要理解公式中各个参数的逻辑关系，例如在求和公式中理解哪些单元格或区域被包含在内。
-公式编辑的准确性：难点在于学生在编辑公式时可能出现的错误，如忘记公式前的等号、公式引用错误等。
-公式在复杂表格中的应用：难点在于学生在处理复杂表格数据时，如何合理运用公式进行多条件计算和动态数据更新。
-公式与函数的结合使用：难点在于理解公式与Excel内置函数的结合，如何利用函数简化计算步骤，提高计算效率。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《初中信息技术七年级下册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的Excel操作演示视频、公式应用案例图表等。
3.实验器材：配置电子计算机，确保网络连接稳定，用于学生实践操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，配备白板或投影仪，方便展示操作步骤和讨论结果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生熟悉Excel的基本界面和操作。
设计预习问题：围绕Excel公式计算，设计问题如“如何创建简单的求和公式？”和“公式的相对引用是什么？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生预习情况，确保学生能够初步掌握公式的基本概念。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解Excel界面布局和基本操作。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试在Excel中实践。
提交预习成果：学生提交预习笔记或练习，展示对公式基本概念的理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
让学生提前接触公式计算，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：展示一个使用公式计算解决实际问题的案例，如计算学生成绩的平均分。
讲解知识点：详细讲解公式的创建、编辑和修改，以及公式引用的类型。
组织课堂活动：设计小组合作，让学生尝试在不同情况下应用公式。
解答疑问：针对学生在小组合作中遇到的问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考公式的应用场景。
参与课堂活动：学生在小组中合作，应用公式解决实际问题。
提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与小组讨论解决。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，确保学生理解公式的基本操作。
实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。
合作学习法：通过讨论，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
帮助学生理解并掌握公式的基本操作，提升数据处理能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生完成包含不同类型公式的Excel表格，巩固课堂所学。
提供拓展资源：推荐Excel高级函数的学习资料，如“VLOOKUP”和“HLOOKUP”。
反馈作业情况：通过作业反馈，了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。
学生活动：
完成作业：学生独立完成作业，应用所学公式解决实际问题。
拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多高级公式和函数。
反思总结：学生反思作业中的错误，总结学习经验。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生课后自主学习和探索。
反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。
作用与目的：
巩固课堂所学知识，提升学生的实际应用能力，培养持续学习的习惯。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度