浙教版高中信息技术选2《多媒体技术应用》说课稿：3.5QQ表情我来秀
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
浙教版高中信息技术选2《多媒体技术应用》说课稿：3.5QQ表情我来秀
设计意图
本节课《多媒体技术应用》中“3.5QQ表情我来秀”内容，旨在通过学生自主探究、合作学习，了解QQ表情的设计与制作过程，培养学生创新思维和审美能力，提高多媒体技术应用能力。通过本节课的学习，学生能够掌握QQ表情的设计技巧，并能够运用所学知识创作个性化表情包。
核心素养目标
培养学生信息意识，提高学生信息素养，使学生能够理解多媒体技术应用的重要性。通过设计QQ表情，提升学生的创新思维和审美判断能力，增强学生的信息技术应用能力和团队合作精神。同时，培养学生的问题解决能力，让学生学会在信息技术领域进行自主探究和创意实践。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在此前的高中信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作、图形图像处理和多媒体制作等知识，具备一定的信息技术应用基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对多媒体技术应用充满兴趣，尤其是对QQ表情这样的社交工具感兴趣。学生具备较强的动手实践能力，能够熟练使用相关软件。学习风格上，学生倾向于自主探索和合作学习，喜欢在解决问题的过程中获得成就感。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在设计QQ表情时可能面临以下困难：一是创意不足，难以设计出新颖有趣的表情；二是技术操作不熟练，无法灵活运用软件功能；三是审美能力有限，难以把握表情的整体效果。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
教学资源
1.软硬件资源：计算机、图形图像处理软件（如Photoshop、Illustrator）、文字处理软件（如Word）、演示文稿软件（如PowerPoint）。
2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和在线交流。
3.信息化资源：QQ表情设计教程、多媒体制作技巧视频教程、相关设计素材库。
4.教学手段：多媒体教学设备（投影仪、音响）、互动白板、学生个人电脑。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生了解QQ表情的设计原则和常见软件的使用。
设计预习问题：围绕“如何设计一个有趣的QQ表情”，设计问题如“表情的元素有哪些？如何搭配颜色和形状？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或在线测试了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读QQ表情设计的基础知识，了解设计的基本流程。
思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，如尝试设计简单的表情草图，记录自己的想法和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务和问题，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解QQ表情设计的基础知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一些流行的QQ表情，引出“QQ表情我来秀”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解QQ表情的设计原则、色彩搭配和图形设计，结合实际案例，如展示优秀QQ表情作品，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组合作设计表情的任务，让学生在实践中掌握设计技能。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的设计原则和技巧。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成表情设计任务。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解设计理论。
实践活动法：通过小组合作设计表情，让学生在实践中学习设计技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解QQ表情设计的关键知识点，掌握设计技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置设计一个原创QQ表情的作业，要求学生运用所学知识进行创作。
提供拓展资源：提供一些设计教程和灵感网站，如Dribbble、Behance等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，独立完成原创QQ表情设计。
拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多设计技巧和灵感。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结设计过程中的经验和教训。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的设计知识和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己