第一单元《第7课酷我剧场——时序控制》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册

一、设计意图

本节课通过《酷我剧场——时序控制》的教学，旨在让学生在信息技术课程中掌握基本的编程知识，培养他们的逻辑思维和创新能力。结合五年级学生的认知特点，本节课注重理论与实践相结合，通过实际操作让学生在轻松愉快的氛围中学习编程，提高学生对信息技术的兴趣和素养。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过编程实践理解信息技术的应用价值。发展计算思维，学会运用编程逻辑解决问题。提升数字化学习与创新技能，学会使用编程工具进行创作。增强信息社会责任感，意识到编程对个人和社会的影响。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习的信息技术课程中，已经接触过基本的计算机操作和简单的编程概念，如认识键盘、鼠标等输入设备，了解一些编程语言的基础语法，如变量、循环、条件语句等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，能够通过实践来理解和掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式学习，而另一部分学生则更倾向于通过动手实践来探索和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《酷我剧场——时序控制》时，可能会遇到以下困难和挑战：理解编程逻辑的复杂性，尤其是在处理多条件判断和循环结构时；编程语言的语法和符号可能对学生造成困扰；在实际操作中，学生可能会遇到代码编写错误和调试问题，需要教师及时指导和帮助。此外，部分学生可能因为缺乏编程经验而感到挫败，需要教师耐心引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术五年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的时序控制原理图、编程示例视频和在线编程平台链接。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接稳定，以支持在线编程练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，每个小组配备一台计算机，以便于学生进行编程实践。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是《酷我剧场——时序控制》这一课。你们有没有在现实生活中见过时序控制的应用呢？比如，我们家里的智能灯，是不是可以通过设定时间来自动开关呢？今天，我们就来探索一下时序控制的奥秘。

2.学生分享：学生可以分享自己生活中遇到的时序控制实例，激发学生对本节课的兴趣。

二、新课讲授

1.老师讲解时序控制的概念：时序控制是一种通过设定时间顺序来控制设备运行的编程方式。例如，我们可以编写一个程序，让智能灯在晚上7点自动开启，8点自动关闭。

2.老师演示编程步骤：首先，我们需要选择一个编程语言，比如Scratch。然后，根据时序控制的要求，设计程序流程图。最后，编写代码并运行程序。

3.老师引导学生分析程序：通过分析程序，学生可以了解时序控制的关键要素，如时间设定、条件判断、循环等。

4.老师讲解程序调试：在编程过程中，学生可能会遇到错误，这时需要学会调试程序。老师演示如何使用调试工具，帮助学生找到并解决问题。

三、小组合作

1.老师将学生分成小组，每组发放一台计算机和一份编程任务。

2.学生按照任务要求，利用所学知识，编写一个简单的时序控制程序。

3.小组讨论：学生在小组内讨论编程过程中的问题，互相帮助解决问题。

4.小组展示：每组派代表向全班展示自己的程序，讲解程序功能和实现方法。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：时序控制的概念、编程步骤、调试方法等。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

3.老师提出思考题：如何将时序控制应用到实际生活中？

五、课后作业

1.学生根据所学知识，设计一个时序控制程序，应用于生活中的某个场景。

2.学生将程序代码和流程图整理成文档，提交给老师。

六、教学反思

1.老师反思：本节课的教学效果如何？学生在编程过程中遇到的问题有哪些？如何改进教学方法？

2.学生反思：本节课学到了哪些知识？在编程过程中遇到的问题有哪些？如何提高自己的编程能力？

六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解时序控制的概念：学生能够清晰地理解时序控制的基本概念，认识到它是通过设定时间顺序来控制设备运行的编程方式，这在日常生活中有广泛的应用，如智能家居、自动化生产线等。

2.掌握编程基本步骤：学生在老师的引导下，学会了编程的基本步骤，包括选择编程语言、设计程序流程图、编写代码和运行程序。这些步骤的掌握为学生后续的编程学习奠定了坚实的基础。

3.提高编程实践能力：通过小组合作和实际操作，学生将理论知识应用于实践，编写了简单的时序控制程序。这个过程不仅提高了学生的编程技能，还增