Unit2Mybody（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“Unit2Mybody”为主题，旨在帮助学生掌握身体部位的相关词汇，如head,eyes,mouth等，并能用简单的句子描述自己的身体部位。通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力，同时培养他们的观察力和合作意识，为三年级上册英语学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：语言能力，通过学习身体部位词汇和句型，提高学生的英语听说能力；文化意识，通过了解和描述身体部位，增强学生对中外文化差异的认识；思维品质，通过观察和描述，锻炼学生的观察力和逻辑思维；学习能力，通过小组合作和互动交流，提升学生的合作意识和自主学习能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面的英语素养，适应新时代英语教育的要求。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点在于使学生掌握以下核心内容：
-身体部位词汇：head,eyes,mouth,nose,ears,arms,legs等。
-句型：“Thisismy...”和“Whereismy...?”的运用。
举例解释：在课堂活动中，教师将通过实物展示、图片卡片和TPR（全身反应法）等方式，让学生反复练习这些词汇和句型。例如，教师展示一个玩具熊，引导学生用“Thisismyhead”进行描述，并通过提问“Whereismynose?”来引导学生寻找并回答。
2.教学难点
本节课的教学难点主要包括以下两个方面：
-身体部位的准确识别和记忆：学生可能对于身体部位的英文名称不够熟悉，容易混淆。
-句型的正确运用：学生在运用句型时可能会出现语法错误或词汇使用不当。
举例解释：为了帮助学生突破这些难点，教师可以设计以下教学方法：
-通过游戏和歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”歌曲，来加强身体部位的识别和记忆。
-利用情境模拟，让学生在角色扮演中练习句型，如模拟医生和病人的对话，引导学生正确使用“Whereismy...?”句型进行询问和回答。同时，教师可以通过纠正学生的错误来帮助他们掌握正确的语法和词汇使用。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲练结合法：通过讲解和练习相结合，让学生在理解的基础上进行实际操作，如跟随教师一起说出身体部位词汇。
-情境教学法：创建实际场景，如医院、家庭等，让学生在模拟环境中使用所学句型和词汇。
-小组合作学习：将学生分成小组，进行角色扮演和互动游戏，增强学生的合作能力和语言实践机会。
2.教学手段
-多媒体教学：使用PPT展示身体部位图片和动画，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
-教学软件：利用互动英语学习软件，让学生在电脑或平板上进行听说练习，增强学习的趣味性。
-实物展示：使用实物玩具或模型，让学生直观感受和理解身体部位的概念。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过播放一首英文儿歌“Head,Shoulders,KneesandToes”，引导学生跟随音乐做出相应的身体动作，以此吸引学生的注意力。
-回顾旧知：教师提出问题，如“CanyoutellmetheEnglishwordsforeyes,nose,andmouth?”，让学生回顾已学的身体部位词汇。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师展示身体部位的图片，逐一介绍新词汇，如“ears,arms,legs”，并解释每个词汇的含义。
-举例说明：教师用实物或图片举例，如拿起一个玩具熊，指着它的耳朵说“Thisisitsears”，帮助学生理解新词汇。
-互动探究：将学生分成小组，每组有一个任务卡，上面画有不同的身体部位，要求学生用英语描述这些部位，并与其他小组分享。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生在小组内进行角色扮演，一位学生扮演医生，其他学生扮演病人，使用所学句型进行对话，如“Whereisyournose?”“Itshere.”
-教师指导：教师在旁边观察，及时纠正学生的发音和语法错误，提供必要的帮助。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问学生：“Whatdidwelearntoday?”，确保学生对新知识的掌握。
-教师总结本节课的重点和难点，强调学生在日常生活中的应用。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生在家中与父母一起用英语描述身体部位，并记录下来，第二天在课堂上分享。
-教师提醒学生复习新课内容，并鼓励他们在