第4单元综合性学习走进小说天地（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
《第4单元综合性学习走进小说天地》是2024-2025学年九年级语文上册同步备课内容。本单元主要通过阅读和分析小说作品，引导学生深入理解小说的文学特点和表现手法，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。教学内容主要包括以下部分：
1.教材章节：《走进小说天地》单元，涉及《社戏》、《我的叔叔于勒》、《孔乙己》等经典小说作品。
2.内容列举：分析小说的人物形象、故事情节、环境描写等要素，探讨小说的主题思想、表现手法和艺术风格。
3.学习任务：通过阅读、讨论、写作等方式，深入了解小说的文学特点，提高文学鉴赏能力，并尝试进行小说创作。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过深入阅读小说作品，理解小说中的语言特色和表达技巧，学会分析小说的情节结构、人物形象、环境描写等要素，提升学生的语言理解和表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生对小说的主题思想进行思考和探讨，培养学生批判性思维和创新思维，能够从不同角度对小说进行解读和评价。
3.文化传承与理解：通过学习不同时期、不同风格的小说作品，了解小说的发展历程，感受中华民族优秀的传统文化，增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说艺术的审美鉴赏能力，能够识别和欣赏小说中的美，同时激发学生的创作热情，鼓励学生尝试进行小说创作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①分析小说的人物形象，理解人物性格特点及其在小说中的作用。
②掌握小说的故事情节发展，理解情节的起伏变化对主题的揭示作用。
③学习小说中的环境描写，体会环境对人物和故事的影响。
2.教学难点
①深入理解小说的主题思想，把握作者的创作意图。
②分析小说中的象征、暗示等修辞手法，理解其在小说中的作用。
③学会从不同角度和层面欣赏小说的艺术价值，如语言风格、叙述技巧等。
④尝试运用所学知识进行小说创作，包括构思情节、塑造人物、描绘环境等。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年九年级语文上册》教材，以便于跟随课程进度学习。
2.辅助材料：准备与《走进小说天地》单元相关的经典小说文本、小说创作技巧资料，以及小说分析的相关视频片段，用于课堂讨论和案例分析。
3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，确保学生可以分组进行小说分析和创作讨论，以及准备必要的书写工具和展示材料。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提问“同学们，你们喜欢阅读小说吗？有没有什么喜欢的小说和角色？”来引起学生的兴趣和注意力。
-回顾旧知：简要回顾上一单元的学习内容，引导学生思考小说与散文等其他文学体裁的区别。
2.新课呈现（约45分钟）
-讲解新知：详细介绍小说的定义、特点、人物形象、情节发展、环境描写等基本元素。
①小说的人物：讲解如何分析小说中的人物形象，包括人物的性格、动机、发展等。
②小说的情节：分析小说情节的结构和作用，包括起始、发展、高潮、结局等。
③小说的环境：探讨环境描写对人物和情节的影响，以及如何通过环境反映主题。
-举例说明：选取《社戏》或《我的叔叔于勒》中的片段，具体分析人物、情节和环境描写的例子。
-互动探究：分组讨论，让学生分析教材中的小说作品，分享各自的理解和感受。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生选择一本教材中的小说，分析其人物形象、情节结构和环境描写，并撰写简要分析报告。
-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。
4.课堂总结（约10分钟）
-总结本节课的主要内容，强调小说的文学特点和欣赏方法。
-鼓励学生多阅读经典小说，提高文学素养和审美能力。
5.作业布置（约10分钟）
-布置一篇小说阅读作业，要求学生在课外阅读一部小说，并撰写一篇不少于500字的小说分析文章，分析小说的人物、情节和环境描写。
-鼓励学生尝试创作一篇短篇小说，下节课分享和讨论。
六、知识点梳理
一、小说的基本概念与特点
1.小说定义：小说是一种以叙述为主，通过虚构的人物、情节和环境反映社会生活，表达作者思想感情的文学体裁。
2.小说特点：
-虚构性：小说的人物、情节和环境多为虚构，具有一定的艺术夸张。
-叙事性：小说以叙述为主，通过叙述故事来展示人物性格和主题思想。
-人物形象：小说通过塑造具有代表性的人物形象来反映社会生活。
-情节结构：小说有明确的起始、发展、高潮和结局，情节跌宕起伏，引人入胜。
二、小说的人物形象
1.人物形象的分类：主要人物、次要人物、正面人物、