沪教版信息技术选修四第三章第一节任务一使用筛选检索旅游线路说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
沪教版信息技术选修四第三章第一节任务一使用筛选检索旅游线路说课稿
设计意图
本节课以“使用筛选检索旅游线路”为主题，旨在帮助学生掌握信息检索的基本方法，提高信息处理能力。通过实际操作，学生能熟练运用筛选功能，快速找到所需的旅游线路信息，提升信息技术素养。
核心素养目标
1.培养信息意识，学会从海量信息中筛选出有价值的内容。
2.提升数据处理能力，掌握筛选检索的技巧，提高信息获取效率。
3.增强问题解决能力，通过实际操作解决旅游线路选择问题。
4.培养合作学习意识，与他人共同完成任务，提高团队协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作和互联网使用知识，具备基本的网络浏览和信息检索能力。他们能够进行简单的文字输入、图片上传等操作，并对网络资源有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
本节课的学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，喜欢探索新工具和技能。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过实际操作来学习和巩固知识；另一部分学生则更偏向于理论学习和观察学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在使用筛选检索功能时可能遇到的问题包括对筛选条件的理解不够深入，导致无法准确筛选出所需信息；此外，面对大量旅游线路数据，学生可能会感到选择困难，难以快速定位目标。此外，部分学生可能对计算机操作不够熟练，需要额外的时间和指导来掌握筛选检索的技巧。
教学方法与策略
1.采用讲授与互动相结合的教学方法，首先讲解筛选检索的基本原理和操作步骤，然后通过案例演示，让学生直观理解。
2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中共同解决问题，提升团队协作能力。
3.利用在线旅游网站模拟实际情境，让学生通过实验操作，体验筛选检索的应用。
4.结合游戏化教学，设计寻宝游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学过程
（一）导入新课
1.教师展示一幅风景如画的旅游图片，引导学生回忆之前学习过的旅游信息收集和整理方法。
2.提问：“同学们，在收集旅游信息时，大家遇到过哪些问题？如何解决这些问题？”
3.学生分享经验，教师总结并提出本节课的学习目标：“今天，我们将学习如何使用筛选检索功能，更高效地查找旅游线路信息。”
（二）新课讲授
1.教师讲解筛选检索的基本原理，引导学生理解筛选条件的设置。
2.演示筛选检索操作步骤，包括打开旅游网站、选择筛选条件、设置筛选范围等。
3.强调筛选条件设置的技巧，如合理选择关键词、调整筛选顺序等。
（三）分组实践
1.将学生分成若干小组，每组选取一个具体的旅游目的地，利用筛选检索功能查找相关旅游线路信息。
2.教师巡视指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。
3.学生完成查找任务后，分享查找结果，互相评价。
（四）案例分析
1.教师选取一个具有代表性的旅游线路案例，展示筛选检索后的结果。
2.引导学生分析筛选条件设置的正确与否，以及筛选结果的质量。
3.学生讨论并总结筛选检索的关键要点。
（五）巩固练习
1.教师提供一组旅游线路信息，要求学生独立完成筛选检索任务。
2.学生展示筛选结果，教师点评并给予反馈。
3.学生根据教师点评，调整筛选条件，再次进行筛选检索。
（六）课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结筛选检索的要点。
2.提问：“大家学会了如何使用筛选检索功能吗？在实际生活中，你们还遇到过哪些类似的问题？”
3.学生分享经验，教师总结并提出拓展学习建议。
（七）布置作业
1.要求学生课后利用筛选检索功能，查找自己感兴趣的旅游线路信息，并记录查找过程和心得体会。
2.鼓励学生在家长或朋友的帮助下，尝试将筛选检索应用于其他领域，如购物、找工作等。
知识点梳理
1.筛选检索的基本概念：
-筛选：根据特定条件对数据进行过滤，只显示符合条件的数据。
-检索：通过关键词或条件查找所需信息。
2.筛选检索的应用场景：
-旅游线路选择：根据预算、目的地、出行时间等条件筛选合适的旅游线路。
-购物比价：比较不同商家的商品价格，选择性价比最高的商品。
-工作信息筛选：根据职位要求、公司规模等条件筛选合适的职位信息。
3.筛选检索的操作步骤：
-打开信息平台或数据库。
-选择筛选或检索功能。
-设置筛选条件，如关键词、时间范围、价格区间等。
-应用筛选条件，查看筛选结果。
4.筛选条件的设置技巧：
-关键词选择：准确、简洁、包含主