最新人教部编版七年级语文下册;导入新课;从媒体中学语文——网络用语、手机短信、歌词、短视频、解说词等；
从名称中学语文——人名、地名、匾额、招牌等；
向群众学语文——俗语、谚语、歇后语等；
从传统文化中学语文——传统节日习俗、书法、对联等；
……;;“杏花村”;小结：商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌能吸引人的注意，甚至能引起人们购物的兴趣。有的招牌设计考究，风格独特，有浓浓的文化感；而有的招牌设计粗糙，没有特色，甚至可能存在用字不规范、有错别字或汉语拼音有错漏等问题。;;对联的基本常识：
(1)发展历史：对联起源于桃符。桃符本来是古人在大门上挂的两块画着门神或题着门神名字的桃木板，古人认为它能压邪，后来在上面贴春联，因此后来用桃符借指春联。五代时期蜀主孟昶在桃符上的题词，一般被认为是最早的对联，它始于五代后蜀，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。;(2)拟写规则：对联要求字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄相合等。
(3)对联分类：根据内容，可分为节令联、喜庆联、哀挽联、名胜联、行业联、题赠联、趣巧联等。;;喜联：
春山春水春常在，喜事喜人喜日来。
出水红莲开并蒂，朝阳彩凤喜双飞。
挽联：
青山永志芳德，绿水长吟雅风。
白骨未归三尺土，忠魂已上九重天。;名胜古迹联：
龙游凤舞中天瑞，风和日朗大地春。（北京故宫）
一弹流水一弹月，半入江风半入云。（福州乌山琵琶亭）
客中客入画中画，楼外楼看山外山。（杭州西湖楼外楼）
两表酬三顾，一对足千秋。（成都武侯祠）;小结：对联巧妙地利用汉字的特点，讲究对仗工整，整齐美观，短小精悍，富于表现力，有着很高的审美价值，是中华民族文化长廊中一颗璀璨的明珠。;一段视频，短到可能你还没来得及眨眼就结束了，但里面却藏着大千世界的精彩。这就是短视频，一个集图像、声音、文字于一身的小精灵，它轻盈地跳跃在我们的手机屏幕上，用几分钟的时间，就能带我们穿越古今，游历四方。那么短视频是什么呢？;（一）短视频的定义;（1）确定主题内容和呈现形式;（二）短视频在生??中的应用;（三）短视频与语文学科的关系;3．提升写作能力：短视频中的生活画面和故事情节可以为学生提供写作灵感和素材。教师可以引导学生观察短视频中的生活场景和人物形象，进行作文练习和创作。
4．促进师生互动：短视频平台具有方便的交流渠道，教师可以利用短视频布置作业、解答疑问，与学生进行互动和交流。这种互动不仅有助于提升学生的学习效果，还能增强师生之间的情感联系。;总之，短视频作为一种新兴的互联网内容传播方式，已经对人们的生活和学习产生了深远的影响。在“我的语文生活”这一专题学习活动中，我们可以充分利用短视频的优势和特点，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和创造力。;;;对联组：
①搜集春节、节日、庆典等场合使用的对联。
②整理对联，按照主题、风格、作者等进行分类。
③对联创作：根据特定主题或情境，创作对联。成员之间互相评价，提出修改建议，完善对联。;短视频组：
①短视频策划与脚本编写：根据“我的语文生活”的主题，策划短视频内容。编写短视频脚本，包括剧情、对话、镜头切换等。
②短视频拍摄与剪辑：使用手机或相机进行短视频拍摄。学习并使用视频剪辑软件，对拍摄的视频进行剪辑和后期处理。
③短视频发布与推广：将制作好的短视频发布到校园网络、社交媒体等平台。设计推广活动，吸引更多人观看和点赞。;(2)各小组在展示前自选一名主持人，小组长和组员将搜集到的材料进行分类整理，准备在展示课上展示小组学习成果。;;造成“问题招牌”的主要原因：
①繁体字和简体字混杂使用。有些商铺在使用繁体字时，会写错字、别字，如混淆“發”和“髮”等。
②使用别字。这个问题在一些私人摊点和商品标签上仍比较普遍，如“副食”写成“付食”，“大饼”写成“大并”，“盒饭”写成“合饭”等。
③外文使用不规范。中外文字混杂似乎成为门头招牌的一种时尚，如“合の料理”“anni的shop”等。;;“优秀招牌”命名有以下特点：
巧用成语、妙用典故、正话反说、地名人名、名人效应、俗语妙用、影视歌曲、自我夸耀等。;首先要和商家取得联系，指出招牌中的错误，说明这个错误的不良影响；
其次要做好义务宣传工作，让商家懂得，规范招牌，人人有责；
最后，我们要学好语文，避免将来犯同样的错误。;苏轼被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。饮酒间，佛印向苏轼索句。苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一只黄狗正在啃骨头，顿有所悟，遂将自己手中题有苏轼诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。原来，这是一副哑联。苏轼的上联是：狗啃河上（和尚）骨。佛印的下联是