上海市金山区九年级历史下册第二单元全球战火再起第6课邪恶的轴心说课稿北师大版
授课内容
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授课时间
教材分析
上海市金山区九年级历史下册第二单元全球战火再起第6课邪恶的轴心，本课主要讲述了第二次世界大战中法西斯轴心国的形成及其侵略扩张的历史。通过学习，使学生了解法西斯轴心国的形成过程、侵略扩张的主要表现以及其最终失败的原因，培养学生的历史思维能力和爱国情感。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维：通过分析法西斯轴心国的形成和扩张，提升学生运用历史唯物主义观点解读历史事件的能力；2）文化理解：引导学生理解不同国家和民族在战争中的文化冲突与融合；3）爱国主义：培养学生对国家历史和民族精神的认同，激发爱国情感；4）国际视野：使学生认识到战争对世界格局的影响，增强国际责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：法西斯轴心国的形成过程。强调德国、意大利、日本三国如何通过政治、经济和军事手段逐步形成轴心国，并分析其形成的原因，如经济危机、民族主义情绪的抬头等。
-重点二：轴心国的侵略扩张。具体分析轴心国在第二次世界大战中的侵略行动，如德国对欧洲的侵略、日本对亚洲的侵略，以及这些侵略行为对世界和平的破坏。
-重点三：轴心国的失败原因。探讨轴心国最终失败的原因，包括盟国的团结抵抗、轴心国内部的矛盾和战争的经济负担等。
2.教学难点
-难点一：理解法西斯轴心国的概念。帮助学生准确把握法西斯轴心国的定义，包括其政治、经济和军事特征，以及与纳粹德国、意大利和日本之间的关系。
-难点二：分析轴心国侵略扩张的动机。引导学生深入思考轴心国侵略扩张的深层动机，如领土扩张、资源需求、种族主义等。
-难点三：评价轴心国的历史影响。要求学生对轴心国的历史影响进行客观评价，包括其正面和负面效应，以及这些影响对世界历史进程的塑造。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有本节课的教材《上海市金山区九年级历史下册》。
2.辅助材料：准备与轴心国形成、侵略扩张相关的图片、历史地图、战争视频等多媒体资料，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。
3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示历史事件的时间线、轴心国的领土扩张图等。
4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，鼓励学生互动交流，提高课堂参与度。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示一张第二次世界大战时期的战争图片，引导学生思考：“这张图片反映了什么历史事件？它对世界产生了怎样的影响？”
-学生分享自己的看法，教师总结：今天我们将学习第二次世界大战中的轴心国，了解它们的形成、侵略扩张以及最终失败的原因。
2.讲授新知（20分钟）
-法西斯轴心国的形成
-教师介绍德国、意大利、日本三国如何通过政治、经济和军事手段形成轴心国。
-学生通过阅读教材，了解三国形成轴心国的历史背景和过程。
-轴心国的侵略扩张
-教师展示轴心国的侵略地图，分析德国对欧洲的侵略、日本对亚洲的侵略。
-学生讨论轴心国侵略扩张的原因和影响。
-轴心国的失败原因
-教师引导学生分析轴心国最终失败的原因，如盟国的团结抵抗、轴心国内部的矛盾和战争的经济负担等。
-学生通过小组讨论，总结轴心国失败的原因。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提出问题：“轴心国的形成对世界历史产生了哪些影响？”
-学生分组讨论，每组选派代表回答问题。
-教师点评并总结学生的回答。
4.课堂小结（5分钟）
-教师回顾本节课的主要内容和重点，强调轴心国的形成、侵略扩张和失败原因。
-学生总结自己的学习收获，提出疑问。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置作业：阅读教材相关章节，撰写一篇关于轴心国侵略扩张原因的短文。
-学生根据课堂所学，完成作业，准备下节课的讨论。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.历史知识的掌握
-学生通过学习，能够准确描述法西斯轴心国的形成过程，包括德国、意大利、日本三国如何通过政治、经济和军事手段逐步形成轴心国。
-学生能够列举轴心国的主要侵略行为，如德国对欧洲的侵略、日本对亚洲的侵略，并了解这些侵略行为对世界和平的破坏。
-学生能够分析轴心国最终失败的原因，包括盟国的团结抵抗、轴心国内部的矛盾和战争的经济负担等。
2.历史思维的培养
-学生通过分析轴心国的形成和扩张，能够运用历史唯物主义观点解读历史事件，提高历史思维能力。
-学生在讨论轴心国侵略扩张的原因时，能够从经济、政治、军事等多个角度进行分析，培养综合分析问题的能力。
3.文化理解能力的提升
-学生在了解轴心国侵略扩张的过程中，能够认识到不同国家和民族在战争中的文化冲突与融合，增强文化理解能力。
-学生通