Unit4MyFavouriteSubjectPeriodISectionA(1a-Pronunciation)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit4MyFavouriteSubjectPeriodISectionA(1a-Pronunciation)，主要讲解字母组合“sh”和“ch”的发音规则。通过学习，使学生能够正确发音并区分这两组字母组合的发音，提高学生的语音识别和发音能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的发音规则与学生在之前学习中已掌握的字母发音知识有关联。学生在学习本节课之前，已经学习了字母表的发音，掌握了一定的语音知识。本节课的教学内容将有助于巩固和拓展学生的语音知识，提高学生的英语发音水平。教材章节为2024-2025学年人教版英语七年级上册。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确发音字母组合“sh”和“ch”，并在实际交流中运用所学发音规则。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，了解英语发音在日常交流中的重要性，增强跨文化交际的意识。

3.学习策略：学生学会通过模仿、练习和自我纠正等策略，提高发音准确性。

4.思维品质：学生在学习过程中，培养观察、分析和比较发音规律的能力，发展逻辑思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-字母组合“sh”和“ch”的正确发音：这是本节课的核心内容，学生需要掌握“sh”发/?/音，如“sheep”和“ship”，以及“ch”发/?/音，如“chip”和“cheek”。

-发音规则的运用：学生需要在实际例词中运用所学的发音规则，例如在单词“school”和“chair”中正确发出“sh”和“ch”的音。

-发音对比练习：通过对比练习，学生能够区分“sh”和“ch”的不同发音，例如在单词“shoe”和“cheese”中进行对比。

2.教学难点

-发音的区别：学生可能会混淆“sh”和“ch”的发音，尤其是在相似的单词中，如“sheep”和“cheap”。教师需要通过示范和听音练习帮助学生区分。

-发音位置的准确把握：“sh”的发音位置在喉咙较深处，而“ch”的发音则需要舌尖轻触上齿龈。学生可能难以准确找到这些发音位置，教师可以通过口型示范和触觉指导帮助学生掌握。

-发音的连贯性：在句子中连续发出“sh”和“ch”的音时，学生可能会出现发音不连贯或吞音的现象。教师需要设计相应的练习，如朗读和角色扮演，以提高学生的发音连贯性。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过直观的口型示范和发音练习，引导学生掌握“sh”和“ch”的正确发音。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习发音；通过小组讨论，让学生相互纠正发音错误，增强学习氛围。

3.教学媒体：利用多媒体播放标准发音录音，让学生跟随模仿；使用PPT展示相关单词和句子，增强视觉效果，帮助学生记忆发音规则。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段英语动画片，其中包含多个含有“sh”和“ch”发音的单词，引发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾已学的字母发音，特别是“s”和“c”的发音，为学习“sh”和“ch”打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解字母组合“sh”和“ch”的发音规则，通过口型图和发音部位图帮助学生理解。

-举例说明：使用单词卡片，展示“sheep”、“ship”、“chip”和“cheek”等单词，让学生听录音并模仿发音。

-互动探究：学生分成小组，每组选择几个含有“sh”和“ch”的单词，讨论并展示正确的发音方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行“找不同”游戏，学生需要在一系列单词中找出发音不同的单词，如“shop”和“chop”。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调“sh”和“ch”的发音要点，确保学生掌握了正确的方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后练习发音的作业，包括跟读录音和编写含有“sh”和“ch”发音的句子。要求学生在下节课前提交，以便进行评价和反馈。

知识点梳理

1.字母组合“sh”的发音规则

-发音部位：舌尖靠近上齿龈，声带振动，产生/?/的音。

-常见单词：sheep,ship,shore,shark,shell,shield,shine,ship,shirt,shoe,shop,short,shout,show,s