九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第23课构建科学殿堂的巨匠说课稿北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第23课构建科学殿堂的巨匠说课稿北师大版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：九年级历史上册第四单元“构建文化的圣殿”第23课“构建科学殿堂的巨匠”，主要介绍了牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学巨匠的生平事迹和科学成就。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级学习过的“近代科学技术的发展”相关，有助于学生回顾和拓展对近代科学技术的认识，进一步理解科学巨匠们对人类文明的贡献。
核心素养目标
1.培养学生科学探究精神，认识科学家们在科学探索中的严谨态度和创新精神。
2.增强学生对世界文明发展的理解，培养学生对人类科技进步的敬畏和尊重。
3.培养学生独立思考和批判性思维的能力，鼓励学生从历史中汲取智慧，为未来科技发展做好准备。
重点难点及解决办法
重点：
1.牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学巨匠的科学成就及其对人类文明的贡献。
2.科学巨匠们科学探索过程中的创新精神和严谨态度。
难点：
1.理解科学巨匠们科学成就的历史背景和时代意义。
2.分析科学巨匠们如何通过创新和探索推动科技进步。
解决办法：
1.通过历史资料和图片展示，结合时代背景，帮助学生理解科学巨匠们的成就。
2.组织小组讨论，引导学生分析科学巨匠们的创新思维和探索方法。
3.设计问题引导，帮助学生深入思考科学巨匠们对人类文明的贡献，提升学生的历史思维和批判性思维能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书（北师大版九年级历史上册）、历史图片集。
2.课程平台：历史教学软件或在线课程平台，用于展示教学视频和相关历史资料。
3.信息化资源：科学巨匠们的生平介绍、科学成就的图文资料、相关历史事件的时间线。
4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史地图展示等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示一幅科学巨匠的画像或相关历史图片，激发学生的兴趣。
-提问：“同学们，你们知道这些人物是谁吗？他们在历史上有什么重要贡献？”
-引导学生回顾已学知识，引出本节课的主题：“构建科学殿堂的巨匠”。
2.讲授新知（20分钟）
-牛顿：介绍牛顿的生平、科学成就（万有引力定律、三大运动定律），分析其对科学革命的影响。
-达尔文：讲述达尔文的进化论理论，探讨其对生物学和人类观念的颠覆性影响。
-爱因斯坦：介绍爱因斯坦的相对论，解释其对物理学和宇宙观的革命性贡献。
-通过多媒体展示科学巨匠们的实验过程、手稿等，增强学生的直观感受。
-引导学生思考：科学巨匠们是如何通过创新和探索改变世界的？
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：每组选择一位科学巨匠，分析其科学成就的历史背景和影响。
-小组汇报：每组派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。
-教师点评：针对学生的汇报，进行总结和补充，强调科学巨匠们对人类文明的贡献。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调科学巨匠们的创新精神和严谨态度。
-提问：“同学们，从今天的学习中，你们学到了什么？”
-引导学生思考：如何在日常生活中培养自己的创新精神和科学素养。
5.作业布置（5分钟）
-阅读教材相关章节，深入了解每位科学巨匠的生平和科学成就。
-撰写一篇短文，谈谈自己对科学巨匠们创新精神的理解和感悟。
-准备下一节课的讨论话题，思考如何将科学巨匠们的精神应用到自己的学习和生活中。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-牛顿的《自然哲学的数学原理》：介绍牛顿的经典力学著作，分析其科学思想和方法。
-达尔文的《物种起源》：探讨达尔文的进化论理论，包括自然选择、适者生存等概念。
-爱因斯坦的《相对论》：解释爱因斯坦的相对论理论，包括狭义相对论和广义相对论。
-科学巨匠们的生平事迹和科学成就的纪录片或电影，如《牛顿传》、《达尔文传》、《爱因斯坦传》等。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《自然哲学的数学原理》等原著，了解牛顿的科学思想和方法。
-组织学生观看科学巨匠们的纪录片或电影，增加对科学家们生平和成就的了解。
-引导学生参与科学实验活动，如模拟牛顿的实验，感受科学的魅力。
-开展科学讲座或研讨会，邀请科学家或相关领域专家与学生交流。
-鼓励学生参加科学竞赛或创新项目，培养学生的科学探究精神和创新能力。
-建议学生阅读科学史书籍，如《科学的历程》、《科学的突破》等，了解科学发展的脉络。
-引导学生关注科学前沿动态，如量子物理、人工智能等