第2课《济南的冬天》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《济南的冬天》一课，包括对文章的阅读理解、分析文章的写作手法以及学习作者对济南冬天的描写技巧。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册教材中的《秋天的雨》一课相联系，通过对秋天的描写手法的学习，为本节课学习济南冬天的描写手法奠定基础。同时，本节课的内容也与学生的生活实际相联系，激发学生对家乡和生活的热爱之情。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《济南的冬天》，学生能够提升对自然景色的审美鉴赏能力，学会从不同角度观察和描述景物，增强语言表达的能力；同时，引导学生体会作者对家乡的深厚感情，培养学生的文化传承意识，激发他们对家乡和祖国的热爱之情。
重点难点及解决办法
1.重点：
重点在于引导学生理解并欣赏《济南的冬天》中的景物描写，掌握作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。通过分析文章结构，让学生学会如何把握文章的主旨和作者的写作意图。
2.难点：
难点在于学生如何将文章中的景物描写与自己的情感体验相结合，进行个性化阅读和表达。同时，对作者运用修辞手法的理解和分析也是难点。
解决办法与突破策略：
（1）通过多媒体展示济南冬天的自然景观，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解文章中的景物描写。
（2）组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章中景物描写的感受，促进交流与思考。
（3）引导学生学习并运用比喻、拟人等修辞手法，通过仿写练习，提升他们的语言表达能力。
（4）设置写作任务，让学生尝试用自己的语言描绘家乡的冬天，将所学知识运用到实际创作中，从而突破难点。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。
3.信息化资源：济南冬天的图片、视频资料，相关文学作品赏析文章。
4.教学手段：教师自制PPT课件、黑板板书、实物教具（如济南冬天的风景画册）。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：教师通过展示济南冬天的美丽图片或视频，引导学生描述自己心目中的冬天，激发学生对济南冬天的兴趣。
回顾旧知：教师简要回顾七年级上册已学过的描写自然景色的文章，如《秋天的雨》，引导学生回忆景物描写的方法和技巧。
2.新课呈现（约25分钟）
讲解新知：教师详细讲解《济南的冬天》一课的写作背景、作者简介和文章结构，帮助学生了解文章的整体内容。
举例说明：教师选取文章中典型的景物描写段落，如“山坡上，小屋的屋檐下，挂着一排排红红的辣椒”，引导学生分析作者的描写手法和表达效果。
互动探究：教师提出问题，如“作者为什么用‘红红的’来形容辣椒？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和见解。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：教师布置学生进行课堂练习，要求学生根据所学知识，仿写一段对家乡冬天的描写。
教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，鼓励学生发挥创意。
4.课堂总结（约5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调景物描写的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多观察、多积累，提升自己的写作能力。
5.作业布置（约5分钟）
教师布置课后作业，要求学生阅读《济南的冬天》全文，并完成以下任务：
（1）找出文章中的修辞手法，分析其作用。
（2）选择自己最喜欢的段落，进行仿写练习。
（3）结合自己的家乡，写一篇描写家乡冬天的短文。
教学过程详细步骤：
1.导入
-展示济南冬天的图片或视频，引导学生描述自己心目中的冬天。
-回顾七年级上册已学过的描写自然景色的文章，如《秋天的雨》。
2.新课呈现
-讲解《济南的冬天》的写作背景、作者简介和文章结构。
-选取文章中典型的景物描写段落，分析作者的描写手法和表达效果。
-提出问题，引导学生进行小组讨论。
3.巩固练习
-布置课堂练习，要求学生仿写一段对家乡冬天的描写。
-巡视课堂，对学生的练习进行个别指导。
4.课堂总结
-总结本节课的学习内容，强调景物描写的方法和技巧。
5.作业布置
-布置课后作业，要求学生阅读《济南的冬天》全文，并完成相关任务。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学步骤和教学方法，确保教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《济南的冬天》作者老舍的其他散文作品，如《草原》、《济南的夏天》等，让学生了解作者的其他创作风格和情感表达。
-选择与济南冬