八年级语文上册第五单元23核舟记第2课时说课稿新人教版
主备人
备课成员
教材分析
八年级语文上册第五单元23核舟记第2课时说课稿新人教版，本节课围绕核舟记一文，引导学生深入理解课文内容，感受作者对历史的独特见解，培养学生的人文素养和审美能力。通过分析课文中的历史人物和事件，引导学生思考历史与现实的关系，提高学生的思辨能力。
核心素养目标
1.培养学生对中国传统文化的认识与理解，提高文化自信。
2.培养学生细致观察、准确描述的能力，提升语言表达水平。
3.培养学生通过文学作品探究历史，增强历史意识和社会责任感。
学情分析
八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史和文化知识有较高的兴趣。然而，他们在阅读理解、分析评价和审美鉴赏等方面还存在一定的局限性。在知识层面，学生对历史人物和事件的了解较为浅显，对古文阅读的技巧和方法掌握不足。在能力方面，学生的独立思考和批判性思维能力有待提高，语言表达能力也需要加强。在素质方面，部分学生可能对传统文化缺乏足够的兴趣和尊重，需要引导他们树立正确的价值观。
针对以上学情，本节课将注重以下几个方面：
1.结合学生的兴趣点，通过核舟记这一历史题材，激发学生对传统文化的兴趣，培养文化素养。
2.通过细致的文本分析，帮助学生掌握古文阅读的方法，提高阅读理解能力。
3.通过对历史人物和事件的探究，培养学生的历史意识和社会责任感。
4.通过课堂讨论和实践活动，锻炼学生的独立思考和批判性思维能力，提升语言表达能力。
5.通过引导和示范，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度和学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法，结合多媒体课件展示核舟记的历史背景和艺术特点，帮助学生初步建立知识框架。
2.运用讨论法，引导学生就核舟记中的人物和事件进行深入探讨，培养学生的思辨能力和合作精神。
3.通过角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验历史情境，提高对历史事件的感受和理解。
4.利用互动游戏，如“历史连线”等，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。
5.结合网络资源，引导学生进行自主探究，拓展学习空间，培养学生的自主学习能力。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对核舟记的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在游览博物馆或参观艺术展览时，是否见过一些精美的古代工艺品？今天我们要学习的就是其中的一种——核舟记。你们知道核舟记是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于核舟记的图片或视频片段，让学生初步感受核舟记的魅力或特点。
简短介绍核舟记的历史背景和艺术价值，为接下来的学习打下基础。
二、核舟记基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解核舟记的基本概念、组成部分和艺术特点。
过程：
讲解核舟记的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍核舟记的组成部分，如船体、人物、场景等，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、核舟记案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解核舟记的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的核舟记案例进行分析，如不同时期的核舟记作品。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解核舟记的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对艺术发展的影响，以及核舟记在传承和弘扬传统文化中的地位。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与核舟记相关的主题进行深入讨论，如“核舟记的艺术价值”、“核舟记与古代文化”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对核舟记的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调核舟记的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括核舟记的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调核舟记在艺术史和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用核舟记的元素。
布置课后作业：让学生收集关于核舟记的资料，撰写一篇关于核舟记的短文或报告，以巩固学习效果。
七、板书设计
1.核舟记简介
-基本概念
-组成部分
-艺术特点
2.核舟记案例分析
-案例一：文徵明《核舟记》
-案例二：其他核舟记作品
3.小组讨论主题
-核舟记的艺术价值
-核