九年级语文上册第六单元24出师表说课稿（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本课以《出师表》为切入点，通过深入剖析诸葛亮忠诚报国、鞠躬尽瘁的精神，激发学生热爱祖国、敬仰英雄的情感。同时，引导学生体会文言文的学习方法，提高阅读理解能力，为九年级学生的文言文学习打下坚实基础。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过学习《出师表》，引导学生感受古代忠臣的忠诚与智慧，提升学生的语言文字运用能力，增强文言文阅读兴趣。同时，培养学生批判性思维，学会从历史人物和事件中提炼道德品质，促进学生的审美鉴赏和创造能力的提升。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-理解《出师表》中的关键语句，如“鞠躬尽瘁，死而后已”，把握诸葛亮的人物形象和忠臣精神。
-掌握文言文阅读的基本方法，包括断句、解释词义、理解文意等。
-分析文章结构，理解作者的情感逻辑，体会文章的文采和修辞手法。
2.教学难点：
-理解文言文中的古代文化背景，如官职、礼仪、战争等，帮助学生更好地理解文章内容。
-深入分析诸葛亮的人物形象，探讨其忠诚、智慧、勇敢等品质，以及这些品质在现实中的意义。
-通过对比阅读，引导学生思考《出师表》与《三国演义》等作品在人物塑造和情节叙述上的差异，培养学生的批判性思维。
-在分析文章结构时，帮助学生理解作者的情感变化和表达技巧，提高学生的审美鉴赏能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有九年级语文上册教材，以及《出师表》的全文文本。
2.辅助材料：准备与《出师表》相关的历史图片、三国时期地图、诸葛亮画像等，以及相关的历史视频片段，以辅助学生理解历史背景和人物形象。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文言文断句、关键词解释等教学内容。
4.教学活动材料：准备卡片或小纸条，用于学生分组讨论时记录观点和总结。
五、教学过程
一、导入新课
同学们，今天我们学习的是九年级语文上册第六单元的《出师表》。这是一篇具有很高历史价值和文学价值的文言文，它记录了三国时期蜀汉丞相诸葛亮最后一次北伐前的奏章。接下来，请大家打开教材，让我们一起走进这篇充满忠诚与智慧的文章。
二、初读课文，整体感知
（一）朗读课文
首先，请大家跟读课文，注意停顿和语气。通过朗读，我们可以初步感知文章的节奏和情感。
（二）梳理内容
学生汇报：
1.第一部分：陈述上奏的原因。
2.第二部分：回顾先帝的教诲和托付。
3.第三部分：表达自己的忠诚和决心。
三、细读课文，深入理解
（一）分析诸葛亮的人物形象
1.请大家找出文中描写诸葛亮忠诚、智慧、勇敢的句子，并分析这些句子如何体现诸葛亮的人物形象。
2.学生汇报：
-“鞠躬尽瘁，死而后已”：体现诸葛亮忠诚报国的精神。
-“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”：体现诸葛亮淡泊名利、忠诚于国家的品质。
-“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”：体现诸葛亮谦虚谨慎、善于听取意见的智慧。
（二）理解文章结构
1.请大家分析文章的结构特点，以及这种结构对表达情感的作用。
2.学生汇报：
-文章采用总分总结构，先陈述上奏的原因，然后回顾先帝的教诲，最后表达自己的忠诚和决心。
-这种结构使文章层次分明，情感表达更加真挚。
（三）体会文言文的写作手法
1.请大家找出文章中的修辞手法，并分析其作用。
2.学生汇报：
-对比：通过对比诸葛亮与先帝的关系，突出了诸葛亮的忠诚和谦虚。
-借代：用“先帝”代表刘备，表达了诸葛亮对刘备的敬仰之情。
四、课堂活动，巩固提高
（一）分组讨论
1.将全班分成若干小组，每组选取一个角度进行讨论，如：诸葛亮的人物形象、文章结构、文言文的写作手法等。
2.各小组代表分享讨论成果，全班交流。
（二）仿写练习
1.请大家根据文章的内容和写作手法，仿写一段文言文，表达自己对某个历史人物的敬佩之情。
2.学生展示仿写作品，全班评价。
五、课堂小结
今天我们学习了《出师表》，了解了诸葛亮忠诚报国的精神。希望大家在今后的学习生活中，能够学习诸葛亮的品质，为实现自己的理想而努力奋斗。
六、课后作业
1.深入阅读《三国演义》中与诸葛亮相关的故事，了解诸葛亮的其他品质。
2.结合《出师表》的内容，写一篇关于诸葛亮的人物评论。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-《三国志》中的诸葛亮传记，可以为学生提供更全面的历史背景和人物形象。
-《诸葛亮集》收录了诸葛亮的诗词和散文，有助于学生了解诸葛亮的文学成就和思想内涵。
-《三国演义》中的相关章节，尤其是与诸葛亮有关的章节，如“空城计”、“草船借箭”等，可以让学生对比历史与文学作品的差异。
2.拓展建