第22课从局部抗战到全国抗战（说课稿）--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第22课《从局部抗战到全国抗战》，包括九一八事变、西安事变、七七事变等历史事件，以及这些事件对中国抗战的影响。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与高一学生已学的历史知识相联系，如抗日战争的历史背景、原因等。通过本节课的学习，学生可以更好地理解中国抗战的全过程，以及这些历史事件对中国历史发展的影响。
二、核心素养目标
培养学生历史思维，提高学生分析历史事件的能力，引导学生理解抗战时期中国社会的复杂性，增强民族自豪感和历史责任感。通过学习九一八事变、西安事变、七七事变等事件，学生能够形成正确的历史观，学会从历史的角度看待问题，培养批判性思维和跨文化理解能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：高一学生在此之前已经学习了近代中国的历史背景，对中国近代社会的动荡和民族危机有一定的了解。他们可能已经掌握了辛亥革命、五四运动等相关的历史事件，对于民族觉醒和救亡图存的概念有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史课程普遍具有较高的兴趣，他们喜欢通过历史故事了解历史人物和历史事件。学生的学习能力方面，他们已经具备一定的历史分析能力和逻辑思维能力。在学习风格上，他们可能倾向于通过案例学习、讨论互动等方式来提高学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战：对于本节课的内容，学生可能会在理解历史事件之间的联系和影响上遇到困难。例如，他们对九一八事变、西安事变等事件的具体经过和影响可能不够清晰，需要教师通过有效的教学策略帮助他们建立起历史事件的脉络。此外，由于抗战时期的历史复杂性和多面性，学生可能会在分析历史事件的原因和影响时感到困惑，需要教师引导学生进行深入思考和分析。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师系统讲解抗战历史事件，帮助学生构建知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕关键事件进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析事件背后的历史逻辑和社会背景。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示历史图片、地图和视频资料，增强教学直观性和感染力。
2.网络资源整合：引入网络历史资料库，拓宽学生的知识视野。
3.历史角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验历史人物的情感和决策过程。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示抗战时期的历史照片和战争场面，引导学生思考“什么是抗战？抗战为何如此重要？”
回顾旧知：简要回顾辛亥革命、五四运动等历史事件，让学生回忆中国近代民族觉醒的过程。
2.新课呈现（约30分钟）
讲解新知：详细讲解九一八事变、西安事变、七七事变等历史事件的发生、发展和影响，让学生了解抗战的历史脉络。
举例说明：以九一八事变为例，分析日本侵华的原因、过程和影响，帮助学生理解抗战的历史背景。
互动探究：分组讨论，让学生分析抗战时期中国社会的复杂性和民族矛盾的激化，以及抗战对国家民族发展的意义。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：分组完成抗战时期历史事件的卡片，包括事件背景、过程、影响等要素，加深对知识的理解和记忆。
教师指导：巡视指导，解答学生在卡片制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能完成高质量的卡片。
4.课堂总结（约10分钟）
回顾学生活动，对表现优秀的小组进行表扬，鼓励其他小组继续努力。
5.作业布置（约10分钟）
布置课后作业：要求学生收集抗战时期的历史图片和故事，撰写一篇关于抗战精神的感悟文章。
提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们在课后进行深入思考，提升历史素养。
（以下为教学过程详细步骤）
一、导入
1.激发兴趣
-展示抗战时期的历史照片和战争场面，引导学生思考“什么是抗战？抗战为何如此重要？”
-提问：同学们，你们知道什么是抗战吗？为什么抗战对中国历史如此重要？
2.回顾旧知
-简要回顾辛亥革命、五四运动等历史事件，让学生回忆中国近代民族觉醒的过程。
-提问：辛亥革命和五四运动对中国的历史发展有什么影响？
二、新课呈现
1.讲解新知
-详细讲解九一八事变、西安事变、七七事变等历史事件的发生、发展和影响。
-提问：九一八事变是如何爆发的？它对中国历史产生了怎样的影响？
2.举例说明
-以九一八事变为例，分析日本侵华的原因、过程和影响，帮助学生理解抗战的历史背景。
-提问：日本侵华的目的是什么？他们在侵华过程中采取了哪些手段？
3.互动探究
-分组讨论，让学生分析抗战时期中国社会的复杂性和民族矛盾的激化，以及抗战对国家民族发展的意义。
-引导学生思考：抗战时期，中国人民是如何抵抗日本侵略的？