重庆市大学城第一中学校高中历史专题一古代中国经济的基本结构与特点3古代中国的商业经济说课稿人民版必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
重庆市大学城第一中学校高中历史专题一古代中国经济的基本结构与特点3古代中国的商业经济说课稿人民版必修2
设计意图
本节课以“古代中国的商业经济”为主题，旨在帮助学生了解古代中国商业经济的发展历程、特点及其对经济和社会的影响。通过分析古代商业经济的形成、发展、繁荣以及衰落，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
核心素养目标
1.培养学生史料实证的能力，通过分析古代商业经济发展的相关史料，提高学生解读和运用历史资料的能力。
2.培养学生历史解释的能力，引导学生理解古代商业经济的特点及其对经济和社会的深远影响。
3.增强学生的历史思维，通过对比分析古代与现代商业经济，培养学生的批判性思维和辩证分析能力。
4.强化学生的文化自觉和自信，引导学生认识到古代商业经济在中华文明中的重要地位，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
重点难点及解决办法
重点：
1.古代商业经济的发展历程及其特点，包括商业活动的时间和空间范围、商业组织形式、货币制度等。
2.古代商业经济对社会经济结构的影响，特别是对农业、手工业和城市发展的作用。
难点：
1.古代商业经济史料较少，学生难以准确把握商业经济的发展脉络。
2.古代商业经济的特点与现代商业经济存在较大差异，学生难以理解其历史背景和社会意义。
解决办法：
1.通过多媒体展示古代商业经济的图片、地图等资料，帮助学生直观感受古代商业活动的场景。
2.引导学生阅读课本中的相关章节，结合历史背景，分析古代商业经济的发展原因和特点。
3.设计小组讨论活动，让学生通过合作学习，共同探讨古代商业经济对社会经济结构的影响。
4.结合实际案例，引导学生将古代商业经济与现代商业经济进行对比，加深对古代商业经济特点的理解。
教学方法与策略
1.采用讲授法，结合多媒体教学，展示古代商业经济的历史图片和地图，帮助学生形象理解商业活动的空间和时间背景。
2.采用讨论法，组织学生就古代商业经济的特点、影响等进行小组讨论，激发学生的思考和参与。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演古代商人、官府等角色，模拟古代商业交易场景，加深对商业活动过程的理解。
4.利用案例研究法，选取典型商业案例，如丝绸之路、市镇经济等，引导学生分析古代商业经济的发展模式和特点。
5.鼓励学生自主探究，通过查阅资料，完成小论文或报告，巩固所学知识，提升研究能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习古代商业经济的基本概念和历史背景。
设计预习问题：围绕“古代商业经济的发展特点”，设计问题如“古代商业经济是如何影响城市发展的？”和“古代货币制度有哪些特点？”
监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和参与讨论的情况，监控学生的预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解古代商业经济的基本结构和特点。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如古代商业经济中的“市”与“坊”有何区别。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解古代商业经济的基本知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述古代商业经济的历史故事，如“丝绸之路”，引出课题，激发学生学习兴趣。
讲解知识点：讲解古代商业经济的特点，如“草市”和“夜市”的出现，以及货币的演变。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析古代商业经济对经济结构的影响。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的古代商业经济特点。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对古代商业经济的理解和观点。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解古代商业经济的基本概念和特点。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解古代商业经济的特点，掌握其对社会经济结构的影响。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，如让学生撰写一篇关于古代商业