（2024年秋季版）七年级历史下册第5单元隋唐时期第1课《隋朝的统一与覆灭》说课稿川教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
（2024年秋季版）七年级历史下册第5单元隋唐时期第1课《隋朝的统一与覆灭》说课稿川教版
设计意图
本课以《隋朝的统一与覆灭》为主题，旨在让学生了解隋朝的统一过程、历史地位和灭亡原因，培养学生对历史的认识和思考能力。通过本课学习，学生能够掌握隋朝统一的历史背景、过程和影响，理解统一的意义，认识到统一是国家发展的重要条件。同时，通过分析隋朝灭亡的原因，引导学生思考国家治理和发展的重要性。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习隋朝的统一与覆灭，学生能够形成对历史事件的分析能力，理解统一的多民族国家的形成和发展，增强对中华文化的认同感和民族自豪感。同时，引导学生思考历史变迁中的国家治理和社会发展，培养他们的社会责任感和历史使命感。
学情分析
七年级学生正处于青春期，对历史知识有着较强的好奇心和学习兴趣。但在知识储备方面，他们对隋朝这一历史时期的了解较为有限，对统一与分裂、王朝兴衰等历史概念的理解也处于初步阶段。在能力方面，学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力尚需培养。在素质方面，学生的集体荣誉感、责任感以及对社会发展的关注程度有待提高。
在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，需要教师通过互动式教学等方式激发他们的学习兴趣。此外，学生在历史知识理解上可能存在一定的难点，如对统一与分裂的复杂性、隋朝统一的意义等，教师需通过生动活泼的教学方法和丰富的教学资源来帮助学生克服这些难点。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的语言和实例，讲解隋朝统一的历史过程和重大事件。
2.设计课堂讨论活动，引导学生就隋朝统一的影响和意义展开交流，提升他们的思辨能力。
3.运用多媒体资源，如图片、地图和视频，直观展示隋朝的地理分布和统一后的政治经济变化，增强学生的视觉体验。
4.组织学生进行角色扮演，模拟历史人物，加深对隋朝统一与覆灭过程的理解。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.教师通过展示隋朝地图，引导学生观察隋朝的地理位置和疆域范围。
2.提出问题：“同学们，隋朝是如何统一中国的？它的统一对中国历史产生了哪些影响？”
3.学生分享自己的看法，教师简要总结，引出本节课的主题。
（二）讲授新课（25分钟）
1.隋朝的统一过程（10分钟）
-教师讲述隋朝的建立和统一过程，重点介绍隋文帝和隋炀帝的贡献。
-学生通过阅读课本，了解隋朝统一的历史背景和过程。
-教师引导学生分析隋朝统一的原因，如政治、经济、军事等方面的因素。
2.隋朝的历史地位（10分钟）
-教师讲解隋朝在政治、经济、文化等方面的成就，如开凿大运河、推行科举制度等。
-学生通过课本和多媒体资源，了解隋朝的历史地位和影响。
3.隋朝的覆灭原因（5分钟）
-教师分析隋朝覆灭的原因，如暴政、徭役沉重、社会矛盾激化等。
-学生通过讨论，思考隋朝覆灭的教训。
（三）巩固练习（10分钟）
1.教师出示隋朝统一相关的问题，如隋朝统一的时间、统一的原因等。
2.学生独立完成练习，教师巡视指导。
（四）课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对隋朝的统一与覆灭有什么新的认识？”
2.学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教师组织学生进行角色扮演，模拟隋朝统一过程中的关键人物和事件。
2.学生通过扮演，加深对隋朝统一过程的理解，提高历史思维能力。
（六）核心素养拓展（5分钟）
1.教师引导学生思考：隋朝统一的意义是什么？我们应该从历史中汲取哪些教训？
2.学生发表自己的看法，教师总结。
教学过程共计45分钟，各环节时间分配合理，符合实际学情，紧扣教学重难点，培养学生核心素养。
知识点梳理
1.隋朝的建立：
-隋朝的建立时间：581年，隋文帝杨坚建立隋朝。
-隋朝的都城：长安（今西安）。
2.隋朝的统一过程：
-隋朝统一的时间：589年，隋灭陈，统一全国。
-隋朝统一的原因：政治、经济、军事等多方面因素。
3.隋朝的历史地位：
-政治方面：推行三省六部制，加强中央集权。
-经济方面：开凿大运河，促进南北经济文化交流。
-文化方面：推行科举制度，选拔人才，提高社会文化水平。
4.隋朝的成就：
-开创了大一统的局面，结束了南北朝的分裂局面。
-推动了政治、经济、文化的发展，为唐朝的繁荣奠定了基础。
5.隋朝的覆灭原因：
-