七年级地理上册第三章天气和气候第1节多变的天气说课稿（新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《七年级地理上册》第三章“天气和气候”第一节“多变的天气”。这一部分主要介绍了天气的概念、天气符号以及常见天气现象的识别。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在小学阶段已经接触过一些基础的气象知识，如晴天、雨天等。本节课将在此基础上，进一步深化学生对天气现象的理解，帮助他们建立起天气与气候之间的联系。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。通过学习天气现象，学生能够发展对自然现象的观察和分析能力，理解天气变化对生活的影响，增强对地理环境的关注和保护意识。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将提升合作学习能力和问题解决能力，培养科学探究精神和创新思维。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对天气现象有一定的了解，如晴、雨、阴等基本天气状况，以及一些简单的天气符号。然而，对于天气系统的复杂性和天气变化的原因，学生可能了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象的探究兴趣较高。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，如通过图片和视频理解天气现象；而另一部分学生可能更擅长通过动手操作和实践活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习天气和气候时，可能会遇到以下困难：一是对天气系统的复杂性和天气变化的原因理解困难；二是天气符号的记忆和应用；三是将天气知识应用于实际生活中的能力不足。此外，由于地理学科与日常生活紧密相关，学生可能对如何将地理知识应用于解决实际问题感到困惑。因此，教师在教学中应注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，通过实践活动提高学生的应用能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《七年级地理上册》教材，以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气符号图片、天气变化过程图表、天气预报视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。
3.实验器材：准备温度计、湿度计等简单气象仪器，供学生进行天气现象的观察和测量。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，确保实验器材的安全使用。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对多变的天气的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有经历过突如其来的天气变化？比如突然的暴雨、炎热的夏日或是寒冷的冬天？”
展示一些关于极端天气事件的图片或视频片段，让学生初步感受多变的天气的魅力或特点。
简短介绍天气的概念，以及天气对生活的影响，为接下来的学习打下基础。
2.天气基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解天气的定义，包括其主要组成元素如温度、湿度、气压等。
详细介绍天气符号的含义和使用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.天气案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的天气案例进行分析，如飓风、沙尘暴、寒潮等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同天气现象的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何提前预防和应对。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对极端天气”、“城市如何应对气候变化”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、天气符号、案例分析等。
强调天气对人类生活的重要性，鼓励学生关注天气预报，学会自我保护。
布置课后作业：让学生观察并记录一周内的天气变化，分析其特点和原因，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握天气的基本概念，了解天气符号的含