第1课中华文明的起源与早期国家说课稿-2023-2024学年高中历史人教统编版（2019）中外历史纲要上册
主备人
备课成员
设计思路
本节课围绕“中华文明的起源与早期国家”这一主题，以人教统编版高中历史《中外历史纲要上册》为基础，旨在引导学生深入了解我国古代文明的发展历程，培养学生的历史思维和民族自豪感。通过结合实际历史资料和图片，激发学生学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观念，理解文明演进与社会发展的关系。
2.增强学生的史料实证能力，通过分析考古资料，认识早期国家的形成。
3.提升学生的历史解释能力，探讨中华文明的特点及其对后世的影响。
4.激发学生的家国情怀，认同中华文明的独特性和连续性。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一：中国古代文明的起源。具体包括对黄河、长江流域的文明起源的探讨，如半坡遗址、河姆渡遗址等。
-重点二：夏商西周的更替。重点关注夏朝作为中国历史上第一个国家的特点，以及商周时期政治制度和社会经济的发展。
-重点三：早期国家的形成与发展。强调早期国家在政治、经济、文化等方面的特征，如井田制、宗法制等。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一：历史年代与文明演进的关系。学生需要理解不同历史时期文明发展的特点和原因。
-难点二：早期国家形成的历史条件。学生需要分析政治、经济、文化等多方面因素对国家形成的影响。
-难点三：古代文明的传承与发展。学生需要理解古代文明对后世的影响，以及如何从历史中汲取智慧。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教统编版高中历史《中外历史纲要上册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如半坡遗址、河姆渡遗址的图片，夏商西周政治制度的图表等。
3.教学工具：准备时间轴、地图等教学工具，帮助学生更好地理解历史发展的脉络。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生互动交流，同时准备实验操作台，用于演示或模拟古代文明的相关活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示中华文明的代表性文物图片，如甲骨文、青铜器等，引导学生思考：“这些文物背后隐藏着怎样的历史故事？它们又是如何见证中华文明的起源的呢？”
-引出课题：“第1课中华文明的起源与早期国家”，激发学生的探究兴趣。
2.讲授新知（20分钟）
-第一节：中国古代文明的起源
-讲解黄河、长江流域的文明起源，展示半坡遗址、河姆渡遗址的图片，分析其特征。
-学生讨论：这些遗址反映了哪些文明成就？它们对中华文明的发展有何影响？
-第二节：夏商西周的更替
-介绍夏朝作为中国历史上第一个国家的特点，分析夏商西周时期的政治制度和社会经济发展。
-学生思考：夏朝的兴衰给我们带来哪些启示？
-第三节：早期国家的形成与发展
-讲解早期国家在政治、经济、文化等方面的特征，如井田制、宗法制等。
-学生讨论：这些制度对国家发展有何作用？
3.巩固练习（10分钟）
-教师提出问题，如：“如何理解中华文明的连续性？”、“古代文明对后世有哪些影响？”
-学生分组讨论，每组选代表回答问题，教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
-教师回顾本节课的主要内容，强调中华文明的起源、夏商西周的更替以及早期国家的形成与发展。
-学生分享学习心得，教师总结并强调本节课的重点。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后阅读任务，要求学生阅读教材相关章节，并完成以下问题：
1.简述中国古代文明的起源。
2.分析夏商西周时期的政治制度。
3.总结早期国家的形成与发展特征。
-布置课后思考题，如：“结合所学知识，谈谈你对中华文明起源的认识。”
-强调作业的重要性，要求学生认真完成。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-考古发现：介绍中国考古学的重要发现，如秦始皇兵马俑、马王堆汉墓等，这些发现为研究古代文明提供了丰富的实物资料。
-文献资料：推荐阅读《史记》、《资治通鉴》等古代史书，了解史家的记载和观点，对比不同史料中的记载，培养学生批判性思维。
-艺术遗产：介绍中国古代书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，如王羲之的书法作品、敦煌壁画等，通过艺术欣赏了解古代社会的精神风貌。
-历史遗迹：介绍中国各地的重要历史遗迹，如长城、故宫、莫高窟等，通过实地考察感受历史文化的厚重。
2.拓展建议：
-鼓励学