Unit4WhatsthebestmovieSectionA(Grammarfocus-3c)说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

一、教材分析

Unit4WhatsthebestmovieSectionA(Grammarfocus-3c)是人教版英语八年级上册的一课。本节课主要围绕电影展开，通过学习一般将来时，让学生能够用一般将来时谈论对未来的打算。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般将来时，学生能够运用英语进行预测和规划，提高语言表达和沟通能力。同时，通过探讨电影话题，激发学生对不同文化的兴趣，培养跨文化交际意识。此外，通过自主学习与合作学习，学生将提升解决问题的能力和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够使用一般现在时和一般过去时进行简单的交流。在词汇方面，他们对电影、爱好等相关词汇有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对电影充满兴趣，喜欢通过观看电影来学习英语。他们的学习能力强，善于通过视觉和听觉来吸收知识。学习风格上，部分学生偏好合作学习，通过小组讨论提高语言表达能力；另一部分学生则更倾向于自主学习，通过阅读和练习巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般将来时时可能会遇到以下困难：（1）理解一般将来时的构成和用法；（2）正确运用一般将来时表达对未来计划的描述；（3）在语境中准确使用时态。此外，部分学生可能因文化差异对某些电影话题感到陌生，影响他们的学习兴趣。教师需关注这些困难，采取针对性措施帮助学生克服。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般将来时的语法规则，帮助学生建立正确的语言知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕电影话题进行小组讨论，提高他们的语言运用能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取与学生生活相关的电影片段，引导学生分析句子结构和时态运用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示电影海报、预告片等，激发学生学习兴趣。

2.视频辅助教学：播放电影片段，让学生在实际语境中感知和运用一般将来时。

3.互动软件应用：使用在线英语学习平台，提供即时反馈和个性化学习路径。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于电影预告片的视频，并注意观察其中使用的一般将来时。

设计预习问题：围绕“一般将来时的用法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能从预告片中找到一般将来时的例子吗？它们是如何使用的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时的基本用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些例句的时态用法有疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般将来时的用法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一部热门电影的预告片，引出一般将来时的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般将来时的构成和用法，结合实例如：“Iwillgotothemoviestomorrow.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料中的预告片片段，讨论并找出一般将来时的句子。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何区分一般将来时和其他时态。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，提高语言运用能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论一般将来时的语气和情感色彩。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握一般将来时的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般将来时知识点，掌握其用法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如让学生写一篇关于未