七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第3课时（1a-1f）说课稿（新版）人教新目标版

一、设计思路

本课为七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第3课时，主要围绕（1a-1f）展开教学。设计思路为：通过听、说、读、写等多种活动，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，提高他们的听说读写能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过听力和口语活动，提高对英语词汇和句型的理解和运用能力。文化意识方面，学生将了解西方音乐文化，增强跨文化交际意识。思维品质方面，学生将通过讨论和思考，提升逻辑思维和批判性思维能力。学习能力方面，学生将学会自主学习和合作学习，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了基本的英语语法知识和一些常用的日常词汇。他们能够进行简单的听说交流，但对于本课时所涉及的乐器名称、音乐活动等特定词汇可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有较高的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过听力和模仿来学习新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生可能更擅长通过听觉学习，如跟读和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到以下困难：一是乐器名称和音乐活动词汇的掌握，这些词汇对他们来说可能较为生僻；二是对于英语语法结构的理解，特别是在使用过去式和现在进行时表达动作时；三是口语表达能力的提升，特别是在描述音乐活动和个人喜好时。此外，由于文化差异，学生可能对西方音乐文化不太了解，这也会对他们的学习造成一定的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》七年级英语下册的教材，特别是Unit1Canyouplaytheguitar部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同乐器的图片，以及与音乐活动相关的图表和视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备录音设备，以便播放示范音频和进行听力练习。

4.教室布置：布置教室，设置讨论区，让学生能够在小组活动中自由交流；同时，准备一些乐器模型或图片，以辅助教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习关于乐器的英语词汇。

设计预习问题：围绕乐器名称和音乐活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能说出几种乐器？”、“你最喜欢的音乐活动是什么？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乐器名称和音乐活动的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示著名乐器的图片或视频，引出乐器演奏的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解乐器名称的英语表达和音乐活动的描述，结合实例如“playtheguitar”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时了解的乐器，以及他们最喜欢的音乐活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述乐器演奏的动作？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语描述乐器和音乐活动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“为什么吉他用guitar而不是guitar？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本课时内容，布置学生用英语描述自己最喜欢的乐器或音乐活动的作业。

提供拓展资源：提供与乐器相关的英语学习网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正发音错误或提供更多词汇建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，查找更多关于乐器的英语资料，丰富自己的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如提高听力理解和口语表达能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

在本节课的学习中，我们探讨了乐器的英语表达和音乐活动的描述。以下是一些与教