第6课北宋的政治说课稿-2023-2024学年部编版七年级历史下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第6课北宋的政治说课稿-2023-2024学年部编版七年级历史下册
教材分析
第6课北宋的政治，本节课选自部编版七年级历史下册。内容主要涉及北宋建立、加强中央集权的措施以及影响。本节课旨在引导学生了解北宋时期政治制度的特点及其对后世的影响，培养学生的历史思维能力和综合素养。
核心素养目标
培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，理解政治制度对国家治理的影响。提升学生解读历史材料、提取有效信息的能力，培养其历史解释和论证能力。同时，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观和文化观，增强民族自豪感和文化自信。
教学难点与重点
1.教学重点
①北宋加强中央集权的具体措施，如设立枢密院、分割相权等，以及这些措施对中央集权的影响。
②北宋时期政治制度的特点及其对当时社会政治、经济发展的影响。
2.教学难点
①如何帮助学生理解中央集权与地方分权之间的关系，以及这种关系在北宋政治中的具体体现。
②如何引导学生分析北宋政治制度的特点，并能够从历史唯物主义的角度评价其利弊。
③如何将历史知识与现实生活相结合，让学生认识到政治制度对于国家治理的重要性，并提高其对社会现象的观察和分析能力。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解北宋政治制度的历史背景和具体措施，引导学生深入理解。
2.运用讨论法，组织学生就中央集权与地方分权的关系展开辩论，提高学生的历史思辨能力。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验不同政治角色的决策过程，增强对历史情境的感知。
4.利用多媒体展示北宋时期的历史图片和地图，帮助学生直观了解地理环境对政治制度的影响。
5.结合项目导向学习，让学生分组研究北宋某项政治制度，制作展示报告，提升学生的综合实践能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“北宋政治制度的特点及其影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“北宋为何要加强中央集权？”“中央集权措施有哪些？”“这些措施对北宋的社会发展有何影响？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北宋政治制度的基本知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解北宋政治制度，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述“杯酒释兵权”的故事，引出北宋政治制度，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解北宋中央集权的具体措施，如设立枢密院、分割相权等，以及这些措施的实施背景和影响。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析北宋中央集权对地方行政、军事和经济的影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为何北宋要加强中央集权？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对北宋政治制度的理解和分析。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北宋政治制度的知识点。
活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史问题的方法。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解北宋政治制度的特点和影响。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“北宋政治制度的特点及其影响”，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于北宋中央集权措施对地方治理影响的短文。
提供拓展资源：提供与北宋政治制度相关的拓展资源，如历史书籍、学术论文等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完