Unit9SectionB1a-1f说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册
一、设计思路
本节课以人教版八年级英语上册Unit9SectionB1a-1f为教学内容，旨在通过听说读写四个方面，帮助学生掌握描述过去发生的事情并运用过去时态进行交流。设计思路如下：
1.导入：通过图片和问题引导学生回顾Unit9SectionA所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.听力训练：播放1a-1f听力材料，让学生在听懂大意的基础上，完成相关练习，培养听力技巧。
3.口语练习：根据听力材料，让学生分组讨论，模仿对话，提高口语表达能力。
4.语法讲解：通过实例讲解过去时态的用法，让学生掌握语法知识。
5.阅读理解：让学生阅读1f部分的文章，回答问题，提高阅读理解能力。
6.写作训练：以1f部分文章为模板，让学生尝试编写类似的小故事，巩固所学知识。
7.总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固学习成果。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下：
1.语言能力：培养学生正确运用过去时态描述事件的能力，以及在真实语境中运用所学语言进行听说读写的综合运用能力。
2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解不同文化背景下人们对于过去事件的表述方式和价值观。
3.思维品质：培养学生分析、比较、归纳和概括的能力，以及在面对不同问题时，能够运用所学知识进行创造性思考。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果和兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握过去时态的构成及运用，能够正确描述过去的事件。
②能够听懂并理解关于过去事件的对话和短文，提取关键信息。
③能够运用所学词汇和句型，就过去的事件进行口头和书面表达。
2.教学难点
①区分过去时态与其他时态的用法，尤其是在相似情境下的选择。
②在口语和书面表达中，准确使用过去时态的相关词汇和结构，如过去式动词、不规则动词的变化等。
③在听力理解中，识别并理解不同的过去时态表达，如简单过去时、过去进行时等。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语上册教材，特别是Unit9SectionB1a-1f的相关内容。
2.辅助材料：准备相关的听力音频文件，以及用于辅助教学的海报、图片和单词卡片。
3.多媒体资源：下载或制作与教学内容相关的视频片段，以便在课堂上演示。
4.教室布置：安排好学生座位，确保学生能够清晰地看到和听到教学演示，同时预留足够的空间进行小组讨论。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含Unit9SectionB1a-1f内容的预习资料，明确预习目标和要求，如理解过去时态的用法。
设计预习问题：围绕过去时态的构成和运用，设计问题，如“如何区分过去时态和其他时态？”
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保对过去时态的基本概念有所掌握。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，如课文中的对话和短文，理解过去时态的用法。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下对过去时态的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放一段关于过去事件的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解过去时态的构成，举例说明如何使用过去时态描述事件。
组织课堂活动：设计听力练习和小组讨论，如听对话并讨论事件发生的时间顺序。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何用过去时态描述自己的周末活动？”
参与课堂活动：学生积极参与听力练习和小组讨论，实践过去时态的运用。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时态的知识点。
实践活动法：设计听力练习和口头表达活动，让学生在实践中掌握过去时态的运用。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置相关的书面作业，如编写小故事，使用过去时态描述事件。
提供拓展资源：提供与过去时态相关的书籍和网站，供学生进一步学习和巩固。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出其错误并提供改进建议。
学生活动：
完成作业：学生认