河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第10课秦末农民起义说课稿新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第10课秦末农民起义
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2023年X月X日星期X
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史意识、公民素养和人文精神。通过学习秦末农民起义，学生能够理解社会变革中的矛盾与冲突，增强对历史事件的洞察力；通过分析起义原因和影响，提升学生的批判性思维和问题解决能力；同时，引导学生反思历史，培养对传统文化的尊重和对社会正义的认同。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本课前，已经对秦朝的历史背景有一定的了解，对秦始皇统一六国的历史事件有所认识。然而，对于秦朝末年的社会矛盾、农民起义的具体过程和影响，学生的认知可能较为模糊，缺乏系统性的知识积累。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史课程普遍保持较高的兴趣，但学习历史的方法和风格可能有所不同。部分学生擅长通过故事和案例来理解历史，而另一些学生则更喜欢通过图表和地图来分析历史事件。此外，学生的分析能力和批判性思维正在形成中，对于复杂的历史问题，他们可能需要教师的引导和启发。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习秦末农民起义时，可能会遇到以下困难：一是理解起义爆发的原因，如秦朝暴政、重税徭役等，需要引导学生分析历史背景；二是把握起义的发展过程，包括陈胜吴广起义、项羽刘邦起义等，需要通过历史事件的时间线帮助学生梳理；三是评价起义的历史意义，学生可能难以从历史唯物主义的角度进行客观评价，需要教师提供适当的指导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如古代农具、货币等）
-课程平台：学校网络教学平台
-信息化资源：秦朝历史图片、视频资料、历史地图
-教学手段：历史故事讲述、小组讨论、角色扮演、多媒体展示
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“秦末农民起义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“秦朝暴政的表现有哪些？”“起义的原因是什么？”“起义对后世有哪些影响？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秦朝末年的社会背景、起义原因等知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解秦末农民起义的相关知识，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述“陈胜吴广起义”的故事，引出“秦末农民起义”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解秦朝的暴政、起义的经过和影响，结合历史地图和图片，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析起义的原因和影响，通过角色扮演，体验起义者的感受。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么秦朝会灭亡？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史事件。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解秦末农民起义的历史背景和过程。
活动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史知识和技能。
作用与目的：
帮助学生深入理解秦末农民起义的历史意义，掌握历史事件的分析方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于秦末农民起义的简答题和论述题，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与秦末农民起义相关的历史书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己