Unit4SectionB(1a-1e)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册
一、教学内容
Unit4SectionB(1a-1e)是2024-2025学年人教版八年级英语上册的一个重要章节。本节课主要围绕“NaturalDisasters”这一主题展开，内容包括：
1.1a部分：通过图片和文字介绍地震、洪水等自然灾害，引导学生关注自然灾害的影响。
2.1b部分：听力练习，让学生听懂关于自然灾害的新闻报道，提高听力理解能力。
3.1c部分：阅读练习，通过阅读文章了解自然灾害发生的原因及应对措施。
4.1d部分：语法练习，学习现在进行时态，描述自然灾害发生时的情景。
5.1e部分：写作练习，让学生运用所学知识，描述一次自己经历的或听说过的自然灾害。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言能力：培养学生准确理解和表达关于自然灾害的信息，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
2.文化意识：通过学习，使学生了解自然灾害在不同文化背景下的应对措施，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：激发学生思考自然灾害的成因及预防方法，培养学生的批判性思维和创新思维。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其解决问题的能力和学习效率。
三、学情分析
本节课面向的是八年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：
1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，但对于自然灾害相关的词汇和表达可能较为陌生。
2.能力层面：学生在听、说、读、写方面有一定的能力，但听力理解和口语表达仍需加强，特别是在理解复杂句子和进行深入讨论时。
3.素质层面：学生对自然灾害有一定的认识，但缺乏系统的了解和深入的思考，需要通过课程学习来提升。
在行为习惯方面，学生通常习惯于通过视觉材料学习，对听力材料的依赖度较高，因此在听力练习中可能需要更多引导。此外，学生在小组合作时可能存在分工不明确、交流不畅的问题，需要培养良好的合作学习习惯。
这些特点和学习习惯对课程学习的影响主要体现在：学生可能需要更多的时间来适应听力材料的难度，对于口语表达和写作练习可能缺乏自信。因此，在教学过程中，需要设计多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时提供足够的支持和引导，帮助他们克服学习中的困难。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备
-软件资源：交互式白板软件、英语学习软件
-课程平台：学校在线学习平台
-信息化资源：教学PPT、音频材料、视频材料
-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示自然灾害的图片，如地震、洪水、飓风等，引导学生关注自然灾害。
-提问学生是否经历过或听说过自然灾害，让学生分享自己的经验和感受。
-引导学生思考自然灾害对人类生活的影响，从而导入本节课的主题。
2.讲授新知（20分钟）
-通过播放1a部分的图片和文字介绍，让学生初步了解自然灾害的类型。
-播放1b部分的听力材料，指导学生听懂关于自然灾害的新闻报道，并回答相关问题。
-阅读并分析1c部分的文章，让学生了解自然灾害发生的原因及应对措施。
-讲解1d部分现在进行时态的语法点，通过例句展示如何描述自然灾害发生时的情景。
-指导学生进行1e部分的写作练习，描述一次自然灾害的经历或听说过的故事。
3.巩固练习（10分钟）
-分组进行听力练习，让学生再次听1b部分的听力材料，并尝试复述听到的信息。
-通过角色扮演，让学生模拟自然灾害新闻报道的场景，练习口语表达。
-对1c部分的阅读材料进行小组讨论，探讨自然灾害的预防和应对措施。
-学生相互交换1e部分的写作练习，进行互评和修改。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课的主要内容，包括自然灾害的类型、新闻报道的听力理解、现在进行时态的运用以及写作练习。
-强调自然灾害防范的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和学习相关的安全知识。
5.作业布置（5分钟）
-要求学生复习本节课学到的自然灾害相关词汇和现在进行时态。
-布置写作作业：让学生写一篇关于自然灾害的短文，描述自己或他人的经历，或提出预防措施。
-布置听力作业：让学生在课后听一段关于自然灾害的新闻报道，并做好笔记，下节课分享。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-书籍：《自然灾害与人类生活》、《自然灾害预防手册》
-视频资源：纪录片《自然灾害启示录》、《地球的力量》
-在线资源：国家地理频道关于自然灾害的专题文章，NASA关于自然灾害的卫星图像
-实地资源：当地自然灾害博物馆，气象局组织的自然灾害知识讲座
2.拓展建议
-阅读拓展：鼓励学生阅读关于自然灾害的