北京市和平北路学校九年级化学上册4.4化学式与化合价说课稿1新人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过化学式与化合价的学习，帮助学生掌握化学式的书写规则和化合价的计算方法，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。通过实例分析和课堂练习，加深学生对化学概念的理解，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生科学探究能力，通过化学式的书写和化合价的应用，提升学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。强化学生的化学符号意识，使其能够正确理解和运用化学语言。同时，培养学生严谨求实的科学态度和合作交流的团队精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在之前的学习中已接触过基本的化学概念，如元素符号、原子结构、化学变化等。他们具备一定的观察和分析能力，能够识别简单的物质和反应。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学学科普遍具有好奇心，但学习兴趣因个体差异而异。他们具备较强的逻辑思维能力，能够理解和记忆化学概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一些学生则更倾向于理论分析和推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对化学式的书写规则和化合价的计算可能存在理解上的困难，尤其是在处理复杂化合物时。此外，学生可能难以将化合价知识应用于实际问题的解决。部分学生可能因为缺乏足够的实验操作经验，而在化学式的书写和化合价计算方面遇到困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《化学》上册，特别是4.4节“化学式与化合价”的相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如化合价周期表、常见化合物的化学式等，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解。
3.实验器材：准备必要的实验器材，如试管、滴管、化学试剂等，用于演示和练习化学式的书写和化合价的计算。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在实验操作台附近安排空间，确保实验安全和学生的操作方便。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-展示生活中常见的化合物，如食盐（NaCl）、水（H2O）等，引导学生回顾已学过的化学知识。
-提问：如何表示这些物质的组成？引入化学式的概念，激发学生对本节课的学习兴趣。
2.讲授新知（20分钟）
-讲解化学式的书写规则，包括元素符号、化合价、化学式的平衡等。
-通过实例分析，展示如何根据化合物的名称写出其化学式。
-讲解化合价的计算方法，包括正负化合价的代数和为零的原则。
-利用多媒体资源展示化合价周期表，帮助学生理解元素化合价的变化规律。
3.巩固练习（10分钟）
-分组练习：将学生分成小组，每组完成一组化学式的书写和化合价的计算题目。
-教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调化学式的书写规则和化合价的计算方法。
-总结学生在练习中的常见错误，提醒注意事项。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，包括化学式的书写、化合价的计算等题目。
-要求学生在课后复习本节课内容，巩固所学知识。
-布置思考题：如何将所学知识应用于实际生活中的化学问题？鼓励学生在课后进行思考和实践。
（以下为详细的教学过程设计）
1.导入新课（5分钟）
-展示生活中常见的化合物，如食盐（NaCl）、水（H2O）等，引导学生回顾已学过的化学知识。
-提问：如何表示这些物质的组成？引入化学式的概念，激发学生对本节课的学习兴趣。
2.讲授新知（20分钟）
-讲解化学式的书写规则，包括元素符号、化合价、化学式的平衡等。
-通过实例分析，展示如何根据化合物的名称写出其化学式。
-讲解化合价的计算方法，包括正负化合价的代数和为零的原则。
-利用多媒体资源展示化合价周期表，帮助学生理解元素化合价的变化规律。
3.巩固练习（10分钟）
-分组练习：将学生分成小组，每组完成一组化学式的书写和化合价的计算题目。
-教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调化学式的书写规则和化合价的计算方法。
-总结学生在练习中的常见错误，提醒注意事项。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，包括化学式的书写、化合价的计算等题目。
-要求学生在课后复习本节课内容，巩固所学知识。
-布置思考题：如何将所学知识应用于实际生活中的化学问题？鼓励学生在课后进行思考和实践。
知识点梳理
1.化学式的概念及书写规则
-化学式是用化学符号表示物质组成的式子。
-化学式由元素符号和数字组成，数字表示原子个数。
-书