说课设计：;海水晒盐的方法学生并不陌生，这为本节课的开展奠定了基础。海水晒盐的原理是本节的重点。通过对海水晒盐方法和原理的分析，引出饱和溶液与结晶的概念。通过实验探究--饱和溶液的配制与蒸发结晶，理解饱和溶液的概念是本节的难点。结晶的定义及蒸发结晶要求学生常识性知道。
课本配以图片资料让学生对晶体有一点初步认识，即晶体都是有规则几何形状的，具体什么形状不需学生了解。
教材用图片生动地展现了海水晒盐在实际生产中的充分利用，让学生认识化学在生活生产中的重要价值。;学情分析;教学目标分析;3、教学重点、难点;实验探究法，通过饱和溶液的配制和溶液的蒸发，从探究中发现问题，分析问题，从而提高学生解决问题的能力。
合作学习法，让学生分组准备实验，分组讨论，使学生在交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。??;学生对海洋已有一定的知识基础，因此内容的安排应以此为基础。教学设计的思路是；首先从生活情境入手，教师引领学生提出疑问，由学生进行实验探究，经过分析总结之后，得出正确的结论，最后在认识的基础上提升。体现从生活走进化学，从化学走进社会的课程理念。总的来说，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的。所以，本节课题采用自主学习、实验探究、讲解法、问题讨论法、多媒体辅助法相结合的教学方法。
;说教学程序;;;;一、海水“晒盐”的过程;交流共享;实验探究;实验步骤;你怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态？;（2）说明：
〈1〉明确“一定温度”、“一定量的溶剂”。
〈2〉明确“某一物质的”饱和溶液或不饱和溶液
〈3〉概念中的“不能”是指在一定温度下，一定
量溶剂里溶解该物质达到最大限度。
;讨论与思考;实验步骤;3、结晶;食盐;学了本节课你有什么收获？;体验成功;;4。现有一接近饱和的硝酸钾溶液，下列方法不能使其饱和的（）
Ａ、加入少许硝酸钾
Ｂ、蒸发少量水
Ｃ、降低温度
Ｄ、倒出少许溶液;;;;;说课设计：