九年级化学上册第2单元课题3《制取氧气》说课稿新人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课以《制取氧气》为主题，旨在通过实验探究，让学生了解氧气的制取方法，掌握实验操作技能，培养学生科学探究能力和严谨的科学态度。通过本节课的学习，学生能够认识到氧气的性质和用途，为后续学习打下基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究精神、实验操作技能和化学思维。学生通过实验操作，提升观察、分析、推理等能力，增强对化学实验的严谨性和安全性的认识，同时培养团队合作和交流能力，为后续化学学习打下坚实的实践基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
九年级学生已具备一定的化学基础知识，了解气体的性质和分类，对实验操作有一定的认识，能够进行简单的化学实验。在前期学习中，学生对氧气的性质和用途有所了解，为本节课的学习奠定了一定的基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对化学实验充满好奇心，对新鲜事物有较强的探索欲望。学生的学习能力普遍较好，具备一定的观察能力和动手操作能力。学习风格上，部分学生善于观察实验现象，部分学生更注重实验原理的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生在实验操作过程中可能遇到实验现象不明显、操作不规范等问题，影响实验结果的准确性。此外，学生在分析实验数据时，可能对氧气的制取原理和反应方程式理解不够深入，导致对实验现象的解释不够准确。针对这些问题，教师应加强实验指导和讲解，帮助学生克服困难，提高实验技能。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解氧气的性质、制取原理等基础知识，帮助学生建立完整的知识体系。
2.实验法：引导学生进行氧气的制取实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.讨论法：鼓励学生分组讨论实验结果，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤、注意事项，提高教学直观性和趣味性。
2.实验演示：通过现场演示实验操作，让学生直观了解实验过程。
3.互动教学：通过提问、讨论等方式，激发学生参与课堂，增强教学互动性。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）创设情境：展示氧气在不同领域的应用图片，如医疗、航天、日常生活等，激发学生的兴趣。
（2）提出问题：引导学生思考氧气的性质和用途，引出本节课的主题——制取氧气。
（3）明确目标：介绍本节课的学习目标和重点，让学生对课程内容有清晰的认识。
2.讲授新知（20分钟）
（1）氧气的性质：讲解氧气的物理性质和化学性质，如无色、无味、不易溶于水、助燃等。
（2）氧气的制取方法：介绍实验室制取氧气的方法，如过氧化氢分解法、高锰酸钾加热法等。
（3）实验原理：讲解氧气制取的化学反应原理，包括反应方程式、反应条件等。
（4）实验步骤：详细讲解实验操作步骤，包括药品的称量、反应装置的连接、实验现象的观察等。
（5）注意事项：强调实验操作中的安全事项，如防止药品误食、防止爆炸等。
3.巩固练习（10分钟）
（1）课堂练习：布置一些与氧气制取相关的计算题、选择题等，检验学生对知识的掌握程度。
（2）小组讨论：让学生分组讨论实验中的问题，如如何提高氧气的产率、如何减少实验误差等。
（3）教师点评：针对学生的讨论结果，进行点评和总结，加深学生对知识的理解。
4.课堂小结（5分钟）
（1）回顾本节课的重点内容：氧气性质、制取方法、实验原理等。
（2）总结实验操作要点：强调实验操作中的注意事项，如药品的称量、反应装置的连接等。
（3）提出思考问题：引导学生思考氧气在其他领域的应用，激发学生的学习兴趣。
5.作业布置（5分钟）
（1）布置课后作业：让学生完成与氧气制取相关的实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果分析等。
（2）预习下一节课内容：提醒学生预习下一节课的知识点，为后续学习做好准备。
知识点梳理
1.氧气的物理性质
-无色、无味、无臭
-密度比空气略大
-不易溶于水
2.氧气的化学性质
-助燃性：氧气能够支持燃烧，是燃烧过程中的必需气体。
-化合性：氧气能与多种物质发生化学反应，如与金属反应生成金属氧化物，与碳反应生成二氧化碳等。
-氧化性：氧气具有较强的氧化性，是氧化反应的主要参与者。
3.氧气的制取方法
-实验室制取氧气
-过氧化氢分解法：利用过氧化氢在催化剂的作用下分解产生氧气。
-高锰酸钾加热法：通过加热高锰酸钾，使其分解产生氧气。
-工业制取氧气
-分馏液态空气法：利用液态氧和液态氮的沸点差异，通过分馏得到纯氧。
4.实验原理
-过氧化氢分解法：2H2O2→2H2O+O2↑
-高锰酸