48-
项目五任务一确定智能制造的关键要素
1.教学分析
授
课
信
息
教学内容
确定智能制造的关键要素
适用专业
现代物流管理
供应链运营
授课形式
线上线下混合式教学
授课地点
XX实训室
授课对象
20XX级XX班
授课学时
4学时
授课教材
主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋
校企活页教材：《供应链数字化运营》
教
学
内
容
智能制造的关键要素不开灯的工厂——智能制造的集成形态物理与虚拟的融合——数字孪生为制造赋能本任务是供应链生产制造的数字化应用第一部分的内容。通过对3D打印技术及MES、MOM两方面内容的学习，全面了解智能制造的关键要素。通过课前预习、课中知识讲解与案例详解、课后练习检验学生学习成果的方式，帮助学生内化知识，达到理论与实践相结合的学习效果。
智能制造的关键要素
不开灯的工厂——智能制造的集成形态
物理与虚拟的融合——数字孪生为制造赋能
学
情
分
析
知识
基础
学生对智能制造有较好的生活常识，了解相关的3D打印技术等。
认知
特点
让学生充分了解和体验智能制造的关键要素的应用板块，通过学习前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。
学习
特点
学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于智能制造的关键要素的业务活动。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。
教
学
目
标
素质
目标
1.增强学生对“科技强国”的时代意义的把握。
2.深化学生对习近平主席提出的“要以智能制造为主攻方向推动产业技术变革和优化升级”的认识。
知识
目标
1.认识3D打印技术的概念和基本环节以及减法生产和加法生产的概念。
2.了解3D打印技术如何优化供应链。
3.掌握3D打印技术的主要应用场景。
4.了解制造执行系统MES和制造运营管理MOM。
5.掌握制造执行系统MES的发展趋势。
6.掌握制造运营管理MOM相较制造执行系统MES更符合未来发展趋势的原因。
能力
目标
1.能够了解3D打印技术当下的主流应用场景以及其在该场景的优势。
2.能够分辨和比较制造执行系统MES和制造运营管理MOM。
教
学
重
难
点
教学
重点
理解智能制造中3D打印技术和制造执行系统这两类关键要素的概念及其应用。
解决
措施
通过课前任务让学生了解3D打印技术与制造执行系统的应用场景，激发学生学习兴趣，并通过课中知识讲解、课堂互动与实践的方式，让学生掌握3D打印技术与制造执行系统的概念及应用。课后布置实践作业，检验学生学习成果。
教学
难点
掌握制造执行系统MES和制造运营管理MOM的关系。
解决
措施
通过课中微课导入、课堂提问、小组合作讨论，帮助学生掌握制造执行系统MES和制造运营管理MOM的关系，并通过课堂练习、教师点评等方式，帮助学生查缺补漏，进一步加深对知识点的理解。
课
程
思
政
设
计
课程思政元素
国家政策、家国情怀、经济发展。
融入
知识点
在讲解3D打印技术与MES、MOM前，引入国家政策、家国情怀、经济发展等思政元素。通过对国家政策与制造业转型升级的必要性的讲解，让学生认识到智能制造在当下的重要性、加强学生对智能制造相关知识学习的重视、培养学生的时代精神与时代责任。
融入
方式
通过“十四五政策——制造业发展、转型升级的必要性——智能制造的重要性”三步，从宏观视角出发，将课程思政融入知识点的讲解之中。
2.教学策略
教
学
流
程
课程导入1.创设情境，激发学生学习兴趣通过课堂互动、微课引出思考的方式调动学生学习兴趣。1.激发学习兴趣，拓展思维学生间互相分享自己的思考题答案、观看微课，思考问题。1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。2.布置预习任务。
课程导入
1.创设情境，激发学生学习兴趣
通过课堂互动、微课引出思考的方式调动学生学习兴趣。
1.激发学习兴趣，拓展思维
学生间互相分享自己的思考题答案、观看微课，思考问题。
1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。
2.布置预习任务。
3.查找智能制造发展趋势的相关资料。
1.登录教学云平，观看课前学习资源,完成课前的线上自学。
2.查找课程相关知识点的资料。
3.完成思考题
课程导学
课前引导
教师活动
学生活动
借助案例讲解智能制造关键要素的相关知识。通过案例辅助学习智能制造关键要素的相关知识。
借助案例讲解智能制造关键要素的相关知识。
通过案例辅助学习智能制造关键要素的相关知识。
知识讲授课中
知识讲授
课中
内化
1.创设问题情境介绍智能制造发展趋势，让学生讨论从中获得的感想。2.点评
1.创设问题情境
介绍智能制造发展趋势，让学生讨论从中获得的感想。
2.点评
对学生的回答进行点评。
1.思考问题。
2.反思不足
根据教师点评，反思自身知识点掌